初三道德与法治(统编版)参与民主生活(第二课时)-1教学设计.pdfVIP

教学设计模板

课程基本信息

课例编号学科道德与法治年级初三学期第一学期

课题参与民主生活(第二课时)

书名：道德与法治

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

通过情境探究社团民主管理活动探究，学习到参与民主生活的要求；

通过对谣言话题的讨论以及中学生参与民主实践活动，从而学习到如何增强民主意

识，体悟增强民主意识的意义，从而形成社会主义民主的情感和价值追求。

教学重点：民主生活的要求和如何增强民主意识。

教学难点：如何增强民主意识。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

新

回顾上节课所学，了解到在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和

3课

生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切

分钟导

相关。

入

环探究活动：社团民主管理悟参与民主生活要求

节学生任务：聚焦社团管理，学生社团民主管理，在学生社团管理过程中，如

一果出现下列情况，你会作出怎样的选择。一共包括四种情境：（1）团队管理

8

：和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会（2）面对

分钟

民成员间的意见分歧，你是队的负责人，你会（3）当社团内部发生利益冲突时，

主如果你是冲突的一方，你会（4）面对别人意见和建议，如果你是团队参与人，

生你会

活教师讲授：结合学生任务，讲授参与民主生活的要求

要

求

本环节教学设计主要分为2个部分来学习“怎样增强民主意识”

（一）探究活动：谣言与民主

情境设计：四个学生对谣言的认识，（1）说话权利包括说错话的权利，对谣

言的宽容本质上是对说话权利的保护（2）有些谣言没有什么大的危害，可以

宽容（3）谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。

（4）谣言是没有试试依据、捏造的话，不能传播。

环

学生任务：1.你是否同意上述观点？说明你的理由。2.互联网时代，谣言通

节

过网络传播，速度快，影响面广。旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应

二

该怎么做？

：

教师讲授：1.互联网对民主生活发展的影响；2.民主态度-宽容的相关概念。

如

（二）探究活动：来自同龄人的经验分享

13何

情境设计：某中学学生小杨和同学，针对学校无障碍环境的建设开展调研活

分钟增

动

强

学生任务：通过了解初中生参与民主生活的案例展示，通过自我归纳总结，

民

一方面学生了解增加民主意识的方式，另一方面增进对民主程序的理解。

主

教师讲授：通过对视频中议题研究过程的归纳总结，让学生们知道如何去增

意

强民主意识

识

（三）关于如何增强民主意识概念总结

教师讲授：一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来，因此增强

公民的民主意识，不仅对我们