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幼儿园小班优秀社会教案敲门含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在培养幼儿的社会交往能力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域，是幼儿初步学习与人交往、建立良好人际关系的基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如“自我认知”、“人际交往”等。核心概念为“敲门”，技能目标为培养幼儿礼貌敲门、等待他人回应的良好习惯。

二、学情分析

小班幼儿已具备一定的语言表达能力，但社会交往能力尚处于初步阶段。他们可能存在以下学习困难：1.不会礼貌敲门；2.缺乏等待他人回应的耐心；3.容易混淆敲门与拍门的区别。针对这些情况，教师需关注幼儿的个体差异，提供针对性的指导，确保教学活动的有效性。

三、教学目标与策略

本课教学目标为：1.让幼儿掌握礼貌敲门的正确方法；2.培养幼儿等待他人回应的耐心；3.增强幼儿的社会交往能力。为实现教学目标，教师可采用以下策略：1.创设情境，让幼儿在实际操作中学习；2.结合图片、视频等教学资源，丰富幼儿的感官体验；3.引导幼儿进行角色扮演，提高实践能力。通过以上策略，帮助幼儿克服学习困难，达成教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出礼貌敲门的基本步骤。

2.列举至少两种不同的敲门方式及其适用场景。

3.解释敲门时需要注意的礼貌用语。

能力目标：

1.通过角色扮演，设计一个包含敲门环节的简单故事。

2.在实际操作中，能够正确执行敲门动作，并等待回应。

3.评价同伴的敲门行为，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.培养幼儿尊重他人、礼貌待人的良好习惯。

2.增强幼儿的社会责任感，意识到敲门是基本的社会交往方式。

3.培养幼儿耐心等待、尊重他人时间的意识。

科学思维目标：

1.发展幼儿的观察力，能够识别不同的敲门方式。

2.培养幼儿的推理能力，思考不同敲门方式的原因。

3.提高幼儿的问题解决能力，思考如何改进敲门行为。

科学评价目标：

1.能够评价自己的敲门行为是否符合礼貌规范。

2.评估同伴的敲门行为，并提出改进措施。

3.通过自我评价和同伴评价，认识到自己在社会交往中的进步。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿礼貌敲门的基本步骤和等待回应的耐心培养。难点在于幼儿理解和运用敲门行为背后的社交规则，以及在实际情境中正确执行敲门动作。难点产生的原因是幼儿社会交往经验的缺乏和抽象概念的初步理解困难，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、敲门模型、情境故事书、行为评价表等。学生需预习敲门礼仪相关内容，并准备画笔、记录本。同时，布置教室，确保小组座位合理排列，为教学活动创造舒适环境。

五、教学过程

一、导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于家庭和幼儿园日常交往的动画片，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，在视频中看到了哪些礼貌的交流方式？”

3.引导学生讨论礼貌交流的重要性。

学生活动：

1.观看动画片，注意观察并思考。

2.参与讨论，分享自己的观察和想法。

二、新授环节

任务一：认识敲门

目标：让学生了解敲门的基本步骤和礼貌用语。

教师活动：

1.向学生展示敲门模型的图片，讲解敲门的基本步骤。

2.引导学生练习敲门动作，强调敲门时的礼貌用语。

3.通过示范和练习，让学生熟悉敲门的正确方法。

学生活动：

1.观看并学习敲门步骤。

2.模仿练习敲门动作，注意礼貌用语的使用。

任务二：情境模拟

目标：让学生在模拟情境中运用敲门礼仪。

教师活动：

1.设置一个模拟情境，例如：“你是小明的同学，你去小明家玩，需要敲门。”

2.引导学生进行角色扮演，练习敲门和等待回应的过程。

3.观察学生的表现，并提供反馈。

学生活动：

1.接受角色分配，准备参与情境模拟。

2.进行角色扮演，实践敲门礼仪。

任务三：小组讨论

目标：让学生讨论在哪些情况下需要敲门，以及敲门的注意事项。

教师活动：

1.分发讨论问题，如：“在什么情况下需要敲门？敲门时需要注意什么？”

2.组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3.邀请各小组代表进行分享，引导学生总结讨论结果。

学生活动：

1.阅读讨论问题，思考自己的答案。

2.分组讨论，与组员交流想法。

3.代表小组进行分享，总结讨论结果。

任务四：游戏化练习

目标：通过游戏化的方式让学生巩固敲门礼仪。

教师活动：

1.设计一个“敲门接力”游戏，学生需按照正确的方法敲门并等待回应。

2.观察学生的游戏表现，鼓励他们积极参与。

3.提供反馈，帮助学生改进敲门技巧。

学生活动：