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幼儿园小班语言教案鼠小弟爬大山含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容选自《鼠小弟爬大山》，这是一篇富有童趣的故事，通过鼠小弟克服困难、勇敢攀登大山的经历，旨在培养幼儿的勇气、坚持和合作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在提高幼儿的语言表达能力和理解能力，同时培养幼儿的审美情趣和道德观念。核心概念包括故事情节理解、角色分析、情感体验等，技能包括听故事、复述故事、角色扮演等。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，但表达能力和理解能力还有待提高。生活经验方面，幼儿对大山等自然景观有一定了解，但缺乏亲身体验。技能水平上，幼儿的注意力集中时间较短，需要教师通过生动形象的教学方法吸引他们的兴趣。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向上，幼儿对动物故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节理解不深、角色扮演能力不足等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）能够理解故事内容，复述故事情节；2）能够分析故事中角色的特点，表达自己的情感；3）培养勇敢、坚持、合作的品质。针对小班幼儿的特点，教学策略包括：1）采用生动形象的语言和教具，激发幼儿的学习兴趣；2）通过角色扮演、绘画等活动，帮助幼儿深入理解故事内容；3）创设情境，引导幼儿体验故事中的情感，培养道德观念。通过这些策略，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别故事《鼠小弟爬大山》中的主要角色和情节。

列举：能够列举出至少三个鼠小弟在爬山过程中遇到的困难。

解释：能够解释故事中鼠小弟最终成功爬山的原因。

2.能力的目标

设计：能够独立或与同伴合作，设计一个鼠小弟爬山的场景。

评价：能够评价自己或同伴设计的场景是否合理，并给出改进建议。

论证：能够用简单的语言论证为什么鼠小弟的某些行为是正确的。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够体验故事中鼠小弟的坚持和勇气，并表达自己的感受。

认同：认同鼠小弟面对困难不放弃的态度，并尝试在自己的生活中实践。

内化：内化勇敢、坚持、合作等价值观，并将其作为自己的行为准则。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述鼠小弟爬山过程中的行为变化。

分析：能够分析鼠小弟爬山过程中遇到的问题及其解决方法。

推理：能够推理出鼠小弟成功爬上大山的可能原因。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在故事理解、角色扮演等方面的表现。

同伴评价：能够对同伴的表现进行客观、积极的评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行自我改进。

三、教学重难点

重点：理解《鼠小弟爬大山》的故事情节，识别故事中的主要角色，并能够复述故事内容。

难点：分析鼠小弟在爬山过程中遇到的问题及其解决方法，理解并表达故事中的情感态度，以及将故事中的价值观内化为自己的行为准则。难点在于小班幼儿的抽象思维能力有限，需要通过具体情境和活动逐步引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含故事情节、角色介绍及互动问答环节的多媒体课件；准备鼠小弟、大山等角色的手偶或图片，以及展示爬山路线的地图模型；收集与故事相关的音频和视频资料，以丰富教学体验；设计任务单，引导幼儿参与角色扮演和故事复述；准备评价表，用于评估幼儿的学习成果。同时，布置教室环境，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并提前规划好黑板板书的内容框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“小朋友们，你们知道大山是什么样的吗？”为开场白，引导幼儿分享他们对大山的印象。

展示大山的图片或视频，激发幼儿的兴趣，引出故事《鼠小弟爬大山》。

2.新授（25分钟）

任务一：故事导入

教师讲述《鼠小弟爬大山》的故事，注意语速适中，语调生动，适当停顿以引发幼儿的思考。

提问：“鼠小弟为什么要爬大山？他遇到了哪些困难？他是怎么克服这些困难的？”

幼儿回答后，教师进行总结和补充。

任务二：角色分析

教师展示鼠小弟、猫头鹰、狐狸等角色的图片，引导幼儿观察并说出每个角色的特点。

提问：“鼠小弟和其他动物有什么不同？他们之间发生了哪些有趣的事情？”

幼儿分组讨论，每组选择一个角色进行扮演，并在全班面前展示。

任务三：情感体验

教师播放《鼠小弟爬大山》的故事音频，让幼儿在听故事的过程中感受鼠小弟的情感变化。

提问：“你听到了鼠小弟在爬山过程中的哪些感受？你有什么样的感受？”

幼儿分享自己的感受，教师引导他们理解故事中的情感。

任务四：故事复述

教师提供故事复述的线索，如角色、情节等，引导