1.3+体验“云”上生活教学设计初中信息科技七年级上册川教版（2024）.docxVIP

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川教版（2024）信息科技七年级（上）册教学设计

课题

体验“云”上生活

课型

新授课

授课时间

第1课时共1课时

教学目标

信息意识：

1.能区分自然界的“云”与互联网中的“云”，理解云计算、云存储的核心概念；

2.能对比云计算与传统计算、云存储与U盘的差异，明确云端技术的优势（如按需获取、便捷共享）；

3.了解家庭云、校云的应用场景（如家庭照片备份、校园作业提交），识别云技术在生活中的常见应用。

计算思维：

1.通过“分组统计词语”模拟活动，理解云计算“分布式处理”“资源池化”的核心逻辑，体会“分而治之”的问题解决思路；

2.通过对比传统计算与云计算、U盘与云存储的差异，培养“分析-对比-归纳”的思维能力；

3.理解云存储“多设备同步”的数据逻辑，能解释“文件上传云端后多设备可访问”的原理。

数字化学习与创新：

1.能独立完成百度网盘的注册/登录，掌握文件上传、下载、生成分享链接的基本操作；

2.能使用表格、思维导图等数字化工具记录“传统与云端”的对比结果，提升工具应用能力；

3.小组合作完成模拟云计算活动和家庭云使用方案设计，培养协作创新能力。

信息社会责任：

1.了解云技术在学习（如在线作业）、生活（如照片备份）中的实用价值，树立“合理使用云服务”的意识；

2.掌握云存储的基础安全知识（如设置分享链接有效期、不随意分享隐私文件），培养数据安全意识；

3.初步了解我国云技术发展成果（如百度网盘、阿里云等），增强科技自信和民族自豪感。

教学重难点

教学重点：

1.理解云计算、云存储的核心概念，能准确说出两者的基本功能；

2.掌握百度网盘“上传-下载-分享”的操作流程，能独立完成实践任务；

3.对比云计算与传统计算、云存储与U盘的差异，归纳云端技术的优势。

教学难点：

1.通过模拟活动理解云计算“分布式处理”“资源池化”的抽象原理；

2.结合家庭实际场景（如设备数量、使用需求）设计合理的家庭云使用方案；

3.理解“云服务按需付费”“弹性伸缩”的含义，能联系生活举例说明。

教学流程

教师批注

教

学

过

程

一、课堂导入（问题情景）

师：同学们，生活中我们能看到天上的云带来降雨、形成晚霞，那你们听说过“互联网中的云”吗？（暂停等待学生回应）

师：大家有没有用“百度网盘”存过学习资料？或者用“腾讯文档”和同学一起改作业？这些其实都是“云”技术的应用！今天我们就一起“走进云端”，体验“云”上生活，看看它到底有什么神奇之处。（引导学生分享“使用云服务的经历”，如存照片、在线听课，激发学习兴趣）

二、初识“互联网中的云”

1.对比“两种云”：

师：展示自然界云（积雨云、卷云）的图片和互联网云（网盘、在线文档）的界面截图，提问：“这两种‘云’有什么不同？”（学生发言后，教师总结）

师：自然界的云是水汽聚集形成的，而互联网中的“云”是虚拟的计算资源集合，通过网络就能获取存储、计算等服务，就像从“云端”取东西一样方便。

2.概念梳理：

师：简单介绍“云计算”“云存储”的基本定义

（用通俗语言：“云计算帮我们‘远程算账’，云存储帮我们‘远程存东西’”），为后续学习铺垫。

三、探究云计算

1.理解云计算概念：

师：播放“云计算是什么”的短视频（参考文档中的视频资源）

提问：“云计算怎么帮我们‘远程算账’？”

师：结合例子讲解：比如学校统计全校学生成绩，不用一台电脑算到底，而是分给多台电脑同时算（分布式），最后汇总结果——这就是云计算的思路。

2.对比“传统计算vs云计算”：

师：展示表格（如下），引导学生结合生活经验填空（如“家里买电脑存资料”是传统计算，“用在线软件做PPT”是云计算）

对比维度

传统计算

云计算

资源获取

自己买硬件

网络按需获取

维护主体

自己维护

服务商维护

成本

前期花得多

按需付费

扩展速度

慢（要再买硬件）

快（调参数就行）

3.模拟活动：“全班协作算词语”

师：将学生分成4组，每组发一段含“云计算”“服务”的文字（参考ppt中的4个段落）。

任务：“每组统计自己段落里‘云计算’‘服务’各出现几次，5分钟后汇总结果。”

（活动结束后，教师引导反思）

师：“大家觉得分组统计比一个人统计快吗？

这就是云计算的‘分布式处理’——把复杂任务拆成小任务，多主体协作，效率更高！”

四、体验云存储

1.理解云存储概念：

师：提问：“大家用U盘存文件时，有没有遇到过‘U盘丢了’‘容量不够’的问题？”

师：展示云存储定义（“通过网络集合存储设备，提供数据存储服务”），强调“不用带硬件，有