二年级下册《七色花》整本书阅读教学设计.docxVIP

一、教材分析

《七色花》作为一篇广为人知的经典童话，以其奇幻的情节和深刻的寓意深受儿童喜爱。故事讲述了小姑娘珍妮意外获得一朵能实现七个愿望的七色花，从最初为自己许下种种愿望，到最后用仅剩的一片花瓣帮助残疾男孩恢复健康，从中体验到真正快乐的历程。文本语言浅显易懂，充满童趣，情节一波三折，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。其核心价值在于引导孩子初步理解“予人玫瑰，手有余香”的道理，感受帮助他人带来的内心愉悦，是对学生进行美好品德教育和价值观引导的优秀载体。同时，故事中丰富的想象也能有效激发学生的思维活力。

二、学情分析

二年级下学期的学生，已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，读懂简单的故事情节。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于沉浸在奇幻的情境中。经过一年多的语文学习，他们开始能够初步表达自己的阅读感受，对故事中的人物和事件有自己朴素的看法。然而，他们的注意力持续时间相对较短，对文本深层含义的理解能力尚浅，容易停留在故事情节的表面。在阅读策略方面，他们初步掌握了边读边思考的方法，但对于预测、联想、概括等策略的运用还不够自觉和熟练。因此，教学中需要教师巧妙引导，创设生动情境，运用多种互动形式，帮助他们逐步深入理解故事内涵。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握课文中的重点生字词，理解由生字组成的词语和关键句子的意思，如“神奇”、“孤零零”、“羡慕”、“健康”等。

2.能正确、流利、有感情地朗读故事，重点品读珍妮实现不同愿望时的心情变化。

3.能梳理出珍妮用七色花实现的七个愿望，并能用自己的话简单复述故事主要内容。

4.学习通过人物的语言、动作和神态，体会人物的内心情感。

（二）过程与方法

1.通过猜读、分段朗读、角色朗读、小组讨论等多种形式，激发阅读兴趣，加深对故事内容的理解。

2.引导学生在阅读中尝试提出问题，并通过同伴互助、师生交流等方式解决问题，培养探究意识。

3.运用“愿望清单”、“心情曲线”等辅助工具，帮助学生梳理故事情节，直观感受珍妮的情感变化。

4.鼓励学生结合生活实际，谈谈对“快乐”的理解，将课内阅读与生活体验相结合。

（三）情感态度与价值观

1.感受七色花的神奇魅力，体会珍妮在实现愿望过程中的不同心情。

2.理解珍妮最后一个愿望的意义，初步感悟帮助他人、关爱他人能带来真正的快乐和满足。

3.培养积极乐观的生活态度，萌发乐于助人的美好情感，珍惜身边的幸福。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理珍妮用七色花实现的七个愿望，特别是最后一个愿望的过程和结果。

2.体会珍妮在实现不同愿望时的心情变化，并能有感情地朗读相关段落。

（二）教学难点

1.理解为什么帮助小男孩会让珍妮感到最快乐，初步感悟“给予比索取更快乐”的道理。

2.引导学生将故事中的道理与自己的生活经验联系起来，愿意在生活中尝试帮助他人。

五、教学准备

1.教师：《七色花》绘本或插图版故事文本、多媒体课件（包含故事插图、重点词句、背景音乐等）、七色花教具（可粘贴花瓣）、“我的愿望”卡片、珍妮心情变化曲线图。

2.学生：预习《七色花》故事，圈出不认识的字词，尝试和家人简单分享故事内容。

六、教学过程

第一