光传播教学设计：探索光直线传播与应用.pdfVIP

《光的》教学设计

一、依据

人民教育社2006年3月第3版的义务教育课程，八年级物

理上册第二章第一节“光的”。

二、设计思想

根据课程及本节的内容，将重难点确定为“光的直线及应用”。考虑到光

线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。如果处理不好，可能造成学生只能机

械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。

为了使学生留下深刻的印象。在教学中设置了“三个演示实验”，让学生更直观地观察

到光在透明的气体、液体、固体中的径迹，知道光是沿直线的。为突破难点“光的

直线的应用”，在教学中设置了三个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到

物体，从而知道栽电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验、小孔成像是

形成，从而可以用类似的方法判断日食、月食等的成因。加深了学生对光沿直线及应用

的理解和掌握。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源两类

2、理解光沿直线及应用

3、了解光在真空和空气中的速度C=3×108m/s

（二）过程与方法

1、观察并体验光在透明的气体、液体、固体中的实验现象和过程，了解观察和实

验是研究问题的重要方法。

2、阅读“科学世界：我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感

悟宇宙之大。

（三）、态度与价值观

1、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观、实事求是的科学态

度。

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为今后的学习奠定基础。

3、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与学习活动。

四、教学重点

理解光沿直线

五、教学难点

光沿直线的应用

六、教学准备

用具：玻璃水槽、激光电筒、水、灰、矿泉水瓶、玻璃砖、火柴、蚊香、多媒

体投影仪

学生用具：两个有孔的硬纸片、蜡烛、火柴、易拉罐（一端开口，一端有小孔）、

半透明薄膜

七、教学过程

（一）引入课题

除夕夜，家家户户放鞭、放五颜六色的礼花；街道、楼房的彩灯将地面映得能红，这

些都是光现象，但知道光是怎样的吗？

板书：光的

（二）新授

1、光源

（1）日常生活中哪些物体能发光？？

板书：能发光的物体叫光源

（2）你能否将上述光源分成两类？

光源

天然光源：、萤火虫……

人造光源：电灯、手电筒……

板书：

（3）月亮是不是光源？是不是所有的星星都是光源？为什么？

2、光是如何的

情景引入：在院中可以看到放映机射向银幕的光束是怎样的？穿过树叶的光束是怎样

的？晚上手电筒的光束是怎样的？

演示实验一：光在透明气体中怎样

用激光电筒垂直照射收集的有蚊香烟的矿泉水瓶。

观察后回答并板书：光在透明气体中沿直线。

演示实验二：光在透明液体中如何

用激光电筒垂直照射装在玻璃水槽中的有灰的水。

观察后回答并板书：光在透明气体中沿直线。

演示三：光在透明固体中如何

用激光电筒垂直照射玻