统编版二年级上册 第五单元：阅读 复习课 教案.docxVIP

高新区小学语文_二___年级课时备课

课题

第五单元复习课

课型

单元整理课

主备人

序号

教材分析

核心问题及问题系统

课标分析

维度

学段目标

任务群要求

学业质量标准

识字与写字

1.喜欢识字，有主动识字的愿望。

2.会认汉字。

在生活中主动识字，发展独立识字能力。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。

阅读与鉴赏

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文；

2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。

认识图文中相关的汉字。

初步体验文学阅读的乐趣。

与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。

表达与交流

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。

阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。

能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。

梳理与探究

观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果，表达自己在活动中的见闻和想法。

尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。

喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

学情分析

已知经验

困难障碍

突破措施

（1）二年级的学生有了一定的字词积累，能够阅读基本的内容，读懂文章大意，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（2）在生活中，他们对寓言故事有初步的了解，并知道他们的生活特点等，可以较好地理解文章内容。

（3）学生已具备初步的语言表达能力。

（1）分角色朗读课文，难以表达情感，并不深入。

（2）写一类字，很难发现构字特点，书写并不规范。

（1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高字音识别的准确性。

（2）通过观看写字视频、教师范写、学生描红等方式，规范书写一类字。

课时目标

1.复习课文内容及其生字词语。

2.结合生活实际，理解课文讲述的道理。

3.感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

4.学会用商量的语气和别人商量事情。

评价任务1：能够正确认读生字和多音字，并在语境中辨析多音字。

评价任务2：掌握左右结构汉字的书写规则并且书写正确。

评价任务3：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；理解课文讲述的道理。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

课时驱动任务

评选“最强大脑”

【驱动性任务】

同学们，二年级将开展“探索生活中的思维与智慧”故事分享活动，评选最强大脑。

【子任务1】头脑风暴。通过多种方式正确书写本单元一类字，认读二类字，辨析多音字。

【子任务2】脑洞大开。结合生活实际，理解课文讲述的道理。

【子任务3】最强大脑。

任务要求：

任务要求：

闯过三关可以获得三颗星，获得“最强大脑”称号。

从故事中明白道理，感悟身边事件。

维度

??

?解决问题过程

星级

识字

能够正确认读二类字，并在语境中辨析多音字。

★

写字

掌握左右结构汉字的书写规则，能正确并规范书写一类字。

★

交流

结合生活实际，理解课文讲述的道理。感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

★

教学环节

学习过程

（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）

评价任务及标准

任务一

梳理字词

本单元我们学习了四篇寓言故事，分别是《坐井观天》、《寒号鸟》，《我要的是葫芦》还有藏在我爱阅读中的《刻舟求剑》。今天就让我们再次走进寓言故事当中，去感受寓言故事的魅力吧。

任务一：字词梳理台

任务要求：

写好人物，离不开准确的用词和美观的书写借助生字树，自主梳理本单元学过的生字，将重点易错与形近字和多音字归类整理，并与同学交流你认为需要注意的生字。时间：3分钟。

1.字词运用，课堂小测：

（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。

（2）学习三个多音字（当、号、哪）

（3）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。

（4）出示“观、呼、忙、如”四个汉字，请学生观察怎样把汉字写美观。

（5）形近字提醒（渴、喝）

（6）形近字大挑战，学生选择正确的形近字进行连线。教师相机讲解可以根据字形和偏旁来猜测汉字的意思。

（7）认读重点词语。抢答、趣味选人交替指读。

（8）学生进行看拼音写易错词语。

（9）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。学生根据评价标准对自己的书写进行评价。

（10）生齐读词语。

词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家