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幼儿园快乐绘本阅读教案

绘本，作为幼儿认识世界、感受美好的重要窗口，其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感，能够深深吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣和想象力。在幼儿园开展快乐绘本阅读活动，不仅是对幼儿语言能力的培养，更是对其情感、认知、社交等多方面能力的综合滋养。本教案旨在通过精心设计的活动，让幼儿在愉悦的氛围中体验阅读的乐趣，爱上绘本，爱上阅读。

一、活动名称：

《小刺猬的春天》——探索与友爱的绘本之旅(此处以一本虚构的、适合中班幼儿的绘本为例，教师可根据实际情况替换)

二、年龄段：

中班(4-5岁)

三、活动目标：

1.认知目标：通过观察画面和倾听故事，理解绘本《小刺猬的春天》的主要情节，认识春天的一些典型特征（如花开、草绿、小动物苏醒等），并学习几个与春天或故事情节相关的新词汇（如：嫩芽、绽放、朋友、分享）。

2.情感目标：感受小刺猬在春天里的探索乐趣和与朋友分享的快乐，体验友情的温暖，萌发热爱大自然、乐于结交朋友的积极情感。

3.能力目标：鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对画面的理解和对故事情节的猜测，尝试模仿故事中角色的简单对话或动作，发展观察力、想象力和初步的口语表达能力。

四、活动准备：

1.物质准备：

*绘本《小刺猬的春天》人手一本（或教师用大书一本，幼儿用小书若干）。

*与绘本内容相关的教具：如小刺猬手偶一个，春天的代表性物品图片或实物（如：小花、小草、小昆虫模型等），背景音乐（轻柔的春天主题音乐）。

*绘画工具：画纸、蜡笔或水彩笔，用于活动延伸。

2.经验准备：幼儿对春天有初步的感性认识，知道春天天气变暖，植物开始发芽等。

五、活动过程：

（一）暖场导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：教师播放轻柔的春天背景音乐，手持小刺猬手偶，用神秘的语气说：“小朋友们，听，春天的脚步近了，暖暖的阳光照在身上真舒服。今天，老师带来了一位神秘的小客人，它也要去寻找春天，我们看看它是谁？”（出示小刺猬手偶）“对啦，是可爱的小刺猬！小刺猬听说春天是个很美的季节，它决定自己去探索一下春天到底是什么样子的。我们要不要和它一起去呀？”

2.提问引导：“那你们觉得春天会是什么样子的呢？小刺猬会在春天里遇到什么有趣的事情呢？”（引导幼儿自由发言，初步调动已有经验，激发对故事的好奇心。）

（二）共读绘本，沉浸体验(约15-20分钟)

1.封面猜测与书名解读：

*教师出示绘本封面：“这就是小刺猬的故事书，我们看看封面上有什么？”（引导幼儿观察小刺猬的表情、周围的环境）“这本书的名字叫做《小刺猬的春天》，你们猜猜小刺猬在春天里会发生什么故事呢？”

2.分段阅读与互动提问：

*第一部分：小刺猬出发（春天来了）

*教师有感情地朗读故事开头，引导幼儿观察画面：“小刺猬住在哪里呀？冬天过去了，小刺猬从洞里钻出来，它看到外面的世界和冬天有什么不一样呢？”（引导幼儿说出“草绿了”、“花开了”等）

*重点词汇学习：“嫩芽”——“你们看，小草偷偷地从土里钻出来了，这嫩嫩的、小小的芽，我们叫它‘嫩芽’。”（可配合动作模仿）

*第二部分：小刺猬的发现（遇见朋友）

*继续阅读，当小刺猬遇到其他小动物（如：小鸟、小兔子）时，提问：“小刺猬遇到了谁？它们在做什么呢？小刺猬会和它们说什么呢？”鼓励幼儿模仿小动物的叫声或动作，尝试简单对话。

*情感体验：“小刺猬有了朋友，它开心吗？你从哪里看出来的？”

*第三部分：分享的快乐（共同体验春天）

*当小刺猬和朋友们一起分享找到的春天礼物（如：一朵小花、一颗草莓）时，提问：“小刺猬和朋友们分享了什么？分享东西的时候，大家感觉怎么样？”

*重点词汇学习：“分享”——“把自己喜欢的东西给别人一起享用，或者和别人一起做快乐的事，这就叫做‘分享’。”

3.完整欣赏与情感梳理：

*教师完整地、富有感情地讲述一遍故事，鼓励幼儿跟着一起小声跟读或模仿角色对话。

*故事结束后，提问：“小刺猬找到春天了吗？它觉得春天是什么样子的？这个春天，小刺猬最开心的事情是什么？”（引导幼儿总结故事内容，感受友情和分享的快乐。）

（三）拓展游戏，深化理解(约10分钟)

1.“我是小刺猬”角色扮演：

*请几名幼儿戴上小刺猬头饰（或用手做小刺猬的刺），教师扮演故事中的其他小动物，简单重现故事中的对话和场景，让幼儿在游戏中体验角色情感。

2.“春天的礼物”分享：

*教师出示准备好的“春天的小礼物”（如：小贴纸、小花片），引导幼儿：“小刺猬和朋友分享了春天的礼物，我们也来分享一下吧。请你把手中的小礼物送给你旁边的好朋友，并说一句‘我们一起分享吧！’”（体验分享的快乐）

（四）