2025“语言文字积累与梳理”学习任务群在识字单元的教学实践——以统编新教材一年级上册首个识字单元为例.docx

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2025-11-21 发布于广东
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2025“语言文字积累与梳理”学习任务群在识字单元的教学实践——以统编新教材一年级上册首个识字单元为例.docx

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2025“语言文字积累与梳理”学习任务群在识字单元的教学实践——以统编新教材一年级上册首个识字单元为例

需求分析与背景阐述

在新时代基础教育深化改革的背景下，语言文字教育作为国民素质培养的根基，其战略地位被提升至前所未有的高度。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“语言文字积累与梳理”定位为核心学习任务群之一，强调在低年级识字教学中构建系统化、情境化的知识网络，以扭转传统教学中机械重复、孤立识记的弊端。当前，我国小学语文教育正面临结构性挑战：识字教学往往局限于单字认读与书写训练，忽视了汉字作为表意文字的内在逻辑体系，导致学生识字效率低下且难以迁移应用