2025年登高架设高处作业证理论全国考试题含答案.docxVIP

2025年登高架设高处作业证理论全国考试题含答案

一、单选题

1.在高处作业时，安全带的正确挂扣方法是（）。

A.低挂高用

B.高挂低用

C.平挂平用

答案：B

解析：高挂低用是安全带正确的挂扣方法，当人体坠落时，由于安全带的高挂低用，可减少实际冲击距离，降低冲击力，保障作业人员安全。而低挂高用在坠落时会增加冲击力，平挂平用在某些情况下也不能很好地起到缓冲保护作用。

2.高处作业的高度在（）时，称为一级高处作业。

A.2m至5m

B.5m至15m

C.15m至30m

答案：A

解析：根据高处作业分级标准，高处作业高度在2m至5m时，称为一级高处作业；5m至15m为二级高处作业；15m至30m为三级高处作业；30m以上为特级高处作业。

3.登高架设作业人员必须年满（）周岁。

A.16

B.18

C.20

答案：B

解析：根据相关规定，从事登高架设作业等特种作业的人员必须年满18周岁，因为18周岁以上的人员在生理和心理上相对成熟，能够更好地理解和遵守作业安全要求，具备承担作业风险的能力。

4.高处作业使用的工具，应（）。

A.放在稳妥的地方，严禁随意抛掷

B.放在脚手架上

C.放在作业人员的口袋里

答案：A

解析：高处作业使用的工具放在稳妥的地方并严禁随意抛掷，是为了防止工具掉落伤人。放在脚手架上可能因脚手架晃动等原因导致工具掉落；放在作业人员口袋里可能会影响作业操作，且也有掉落风险。

5.遇有（）级以上大风时，不得进行露天高处作业。

A.4

B.5

C.6

答案：C

解析：当风力达到6级以上时，风的作用力较大，会使高处作业的稳定性和安全性受到严重影响，增加作业人员坠落、物体掉落等风险，所以遇有6级以上大风时，不得进行露天高处作业。

6.高处作业平台四周应有防护栏杆，栏杆高度不应低于（）m。

A.1.0

B.1.2

C.1.5

答案：B

解析：高处作业平台四周设置防护栏杆是为了防止人员坠落，栏杆高度不应低于1.2m，这样能在一定程度上保障作业人员的安全。

7.登高架设作业人员应经过（），经考试合格，取得特种作业操作证后，方可上岗作业。

A.专业技术培训

B.文化知识培训

C.安全知识培训

答案：A

解析：登高架设作业属于特种作业，作业人员必须经过专业技术培训，掌握登高架设的专业技能和安全知识，经考试合格取得特种作业操作证后，方可上岗作业。文化知识培训并非针对该特种作业的关键培训；安全知识培训包含在专业技术培训中，但表述不如专业技术培训全面。

8.高处作业时，严禁（）同时上下。

A.多人在同一梯子上

B.两人在同一脚手架上

C.多人在同一作业面

答案：A

解析：多人在同一梯子上同时上下，会使梯子的重心不稳定，增加梯子倾倒的风险，容易导致人员坠落事故。两人在同一脚手架上只要操作规范一般是允许的；多人在同一作业面只要做好安全防护和协调，也是可以进行作业的。

9.高处作业的安全标志、工具、仪表、电气设施和各种设备，必须在施工前加以检查，确认（）后，方可投入使用。

A.完好

B.安全

C.正确

答案：A

解析：检查高处作业的相关设施和设备，确认其完好，意味着这些设施和设备没有损坏、故障等问题，能够正常安全地投入使用。安全是最终目的，而完好是保障安全的前提；正确表述不够准确全面。

10.高处作业时，应设置（），严禁无关人员进入作业区域。

A.安全警示标志

B.防护栏杆

C.安全网

答案：A

解析：设置安全警示标志可以提醒无关人员远离作业区域，防止他们进入危险地带。防护栏杆主要是防止作业人员坠落；安全网主要是防止物体坠落伤人。

11.脚手架连墙件应靠近主节点设置，偏离主节点的距离不应大于（）mm。

A.200

B.300

C.400

答案：B

解析：脚手架连墙件靠近主节点设置能更好地发挥其约束脚手架横向位移的作用，偏离主节点的距离不应大于300mm，以保证连墙件的有效性和脚手架的稳定性。

12.高处作业拆除脚手架时，应（）进行。

A.上下同时

B.由下而上

C.由上而下

答案：C

解析：拆除脚手架时由上而下进行，符合安全操作原则。如果上下同时拆除，容易导致上方拆除的部件掉落砸伤下方作业人员；由下而上拆除会破坏脚手架的整体稳定性，引发坍塌事故。

13.高处作业使用的梯子与地面的夹角以（）为宜。

A.60°左右

B.70°左右

C.80°左右

答案：A

解析：梯子与地面夹角为60°左右时，梯子的稳定性和安全性较好。夹角过小，梯子容易向后滑倒；夹角过大，梯子容易向前倾倒。

14.高处作业时，作业人员应（）。

A.系好安全带

B.穿硬底鞋

C.携带笨重工具

答案：A

解析：系好安全带是高处作业保障人员安全的重要措施