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幼儿园大班健康《洗洗小手讲卫生》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《洗洗小手讲卫生》这一教案，旨在幼儿园大班阶段进行健康教育。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容涉及健康与安全，强调培养幼儿良好的卫生习惯。在知识与技能维度，本课的核心概念包括个人卫生、手部卫生的重要性以及正确的洗手方法。关键技能则涵盖观察、比较、判断等认知技能，以及实践操作技能，如正确洗手。在过程与方法维度，课程倡导通过游戏、情境模拟等活动，引导幼儿体验、感知、操作，培养其动手能力和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的卫生意识、责任感和自我保护意识，提升其生活自理能力和社会适应能力。教学目标应与《幼儿园教育课程标准》中关于幼儿健康与安全的目标相匹配，确保幼儿在认知、情感和行为上达到相应的要求。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿正处于身心发展的重要阶段，具备一定的认知基础和生活经验。在个人卫生方面，他们已具备一定的自我照顾能力，但对卫生知识的掌握程度参差不齐。在生活经验方面，幼儿对洗手有一定的认识，但对洗手的重要性及正确方法的认识尚浅。在技能水平方面，部分幼儿能够独立完成洗手，但动作不够规范，存在洗手时间不够、洗手方法不当等问题。在认知特点方面，幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师的引导和关注。在兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣，可通过这些活动提高学习效果。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对手部卫生的重要性认识不足，对洗手方法掌握不熟练，需要教师耐心引导和示范。针对这些情况，教师在教学过程中应关注幼儿的兴趣和需求，采用生动有趣的教学方法，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿将能够独立并规范地完成洗手操作，通过游戏和情境模拟，培养其观察、比较、判断等认知技能。他们将能够从多个角度评估手部卫生的重要性，提出创新性问题解决方案，如设计一个有趣的洗手歌曲或游戏，以提高洗手的趣味性和效率。通过小组合作，幼儿将完成一份关于家庭或幼儿园卫生习惯的调查报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过了解洗手的重要性，体会个人卫生对健康的影响，培养责任感和社会责任感。他们将养成如实记录数据的习惯，在实验过程中尊重事实，分享成果，并能够将课堂所学的卫生知识应用于日常生活，提出改进建议，如在家中推广正确的洗手方法。

4.科学思维目标

幼儿将能够识别手部卫生问题，建立相应的简化模型，如用手部卫生模型来解释细菌传播的途径。他们将学会评估证据的可靠性，通过质疑和求证，运用逻辑分析来支持自己的观点。鼓励幼儿进行创造性的构想，如设计一个能够提醒人们洗手的装置。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规对同伴的洗手方法进行评价，给出具体、有依据的反馈意见。他们将能够反思自己的学习过程，如通过学习日志记录洗手习惯的变化，并提出改进点。幼儿还将学会甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，如在洗手习惯调查中，通过查阅权威资料来验证数据的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是幼儿理解和掌握正确的洗手方法，并能够将其应用到日常生活中。这包括对洗手步骤的识记、洗手动作的规范以及洗手习惯的养成。重点在于通过实际操作和游戏化的学习活动，让幼儿认识到洗手对预防疾病的重要性，并能够自主、自觉地执行。

2.教学难点

教学难点在于让幼儿理解手部卫生的科学原理，以及如何通过洗手来有效防止疾病的传播。难点成因包括幼儿的抽象思维能力有限，难以理解复杂的微生物概念，以及洗手过程中可能出现的动作不规范等问题。因此，难点在于设计教学活动，通过直观演示和互动体验，帮助幼儿建立起洗手与健康之间直观的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含洗手步骤动画、卫生知识科普视频

教具：洗手步骤图、细菌模型、洗手歌CD

实验器材：洗手液、纸巾、计时器

音频视频资料：洗手教学视频、卫生习惯宣传短片

任务单：洗手习惯调查问卷、洗手操作指南

评价表：洗手操作评价标准

学生预习：预习洗手步骤、收集家庭卫生习惯资料

学习用具：画笔、彩色卡纸、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“小朋友们，你们知道吗？我们的双手可是非常重要的器官，它们不仅能帮助我们做很多事情，还能保护我们的健康。今天，我们就来学习一个非常重要的主题——如何正确洗手，保护我们的双手。”

情境创设：

“现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果我们的双手上有很多看不见的小细菌，它们会怎样影响我们的生活呢？它们可能会让我们生病，影响我们的学习和生活。那么，我们应该怎么做才能阻止这些小细菌