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四年级英语单元词汇与语法总结

亲爱的同学们，转眼间，我们又一同走过了一个学期的英语学习旅程。在这段旅程中，我们认识了许多新朋友——那些活泼有趣的单词，也掌握了不少新本领——那些奇妙的语法规则。现在，就让我们停下脚步，一起回顾和梳理一下本学期单元学习中的重点词汇与核心语法，为我们后续的英语学习打下更坚实的基础。

词汇学习篇：积少成多，聚沙成塔

词汇是英语学习的基石，就像盖房子需要砖块一样。每个单元我们都会接触到一系列围绕特定主题展开的单词，掌握它们，能让我们更流利地表达，更顺畅地阅读。

一、主题词汇梳理与记忆

每个单元的词汇都不是孤立存在的，它们往往围绕一个或几个核心主题展开。例如，有的单元聚焦于“学校生活”，我们会学到关于教室物品、课程名称、校园设施的词汇；有的单元则带领我们走进“动物世界”，认识各种可爱的野生动物和宠物；还有的单元会涉及“食物与饮料”、“家庭成员”、“交通工具”等与我们日常生活息息相关的主题。

建议方法：

1.分类记忆：将学过的单词按照主题进行分类整理，比如制作单词思维导图或单词卡片。看到一个主题词，就能联想到一串相关词汇。

2.情境联想：尝试将单词与具体的生活情境联系起来。比如学到“hospital”，可以想一想医院里有什么（doctor,nurse,patient,bed），人们为什么去医院（seeadoctor,sick）。

3.学以致用：不要仅仅满足于会认读，更要尝试在句子中、对话中使用它们。每天开口说几个单词，写几个句子，词汇就能真正成为你的朋友。

二、核心词汇拓展与运用

除了主题词汇，每个单元还有一些核心的动词、名词、形容词和副词等，它们的使用频率很高，是构成句子的基本要素。

*名词：除了具体事物的名称，还要留意一些常见的不可数名词（如water,milk,bread,rice）和名词的单复数变化规则（规则变化加-s或-es，以及一些常见的不规则变化，如child-children,foot-feet,tooth-teeth）。

*形容词：用于描述事物的特征，如big,small,tall,short,happy,sad,new,old,red,blue等。要了解它们在名词前的基本用法。

*数词：掌握基数词（1-20，乃至100以内的整十数）和序数词（first,second,third等）的表达和基本用法。

*介词：如in,on,under,beside,behind,at,for,with等，它们表示时间、地点、方位或伴随关系，是构成介词短语的关键。

建议方法：

1.关注搭配：很多动词和名词、形容词和名词之间有固定的搭配习惯，例如playfootball,readbooks,aredapple,playhappily。

2.词性转换：留意一些单词的不同词性变化，例如sun(名词)-sunny(形容词)，help(动词)-helpful(形容词)。

语法要点篇：规则引路，规范表达

语法就像交通规则，帮助我们组织语言，让表达更加清晰、准确。四年级的语法学习，是在三年级基础上的巩固和提升。

一、名词的单复数

这是我们学习名词时非常重要的一个知识点。

*单数：表示一个人或事物。

*复数：表示两个或两个以上的人或事物。

*规则变化：

*一般情况下，在词尾加-s。如：book-books,cat-cats。

*以s,x,ch,sh结尾的名词，加-es。如：bus-buses,box-boxes,watch-watches,dish-dishes。

*以“辅音字母+y”结尾的名词，变y为i再加-es。如：baby-babies,family-families。（注意：以“元音字母+y”结尾的名词，直接加-s，如：boy-boys,toy-toys）。

*以o结尾的名词，有的加-s，有的加-es。常见的加-es的有：potato-potatoes,tomato-tomatoes。其他如photo-photos,zoo-zoos。

*不规则变化：这些需要我们特别记忆，如：man-men,woman-women,child-children,foot-feet,tooth-teeth,mouse-mice,fish-fish(单复数同形),sheep-sheep(单复数同形)。

二、Be动词的用法(am,is,are)

Be动词是我们最早接触的动词之一，它的意思是“是”或“在”。

*I(我)用