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小学科学探究兴趣培养课程方案

一、课程概述

（一）课程名称

点亮好奇心，探索大世界——小学科学探究兴趣培养课程

（二）课程对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整适配低年级的活动设计）

（三）课程目标

本课程旨在通过一系列精心设计的探究活动，激发小学生对自然现象和科学世界的好奇心与求知欲，引导他们初步掌握科学探究的基本方法，培养其观察、提问、猜想、动手实践、分析归纳及合作交流的能力，进而提升科学素养，树立科学的态度和价值观，为其终身学习和发展奠定基础。

（四）课程时长

总计若干课时（可根据学期或学年教学计划分阶段实施，建议每周设置1-2课时，或集中开展主题探究活动）

（五）课程理念

1.学生为本，兴趣先行：尊重学生的主体地位，从学生的认知特点和生活经验出发，通过有趣的活动和现象激发其内在学习动机。

2.探究核心，过程为重：强调科学探究的过程体验，鼓励学生亲自动手、动脑，在“做科学”的过程中学习科学方法，培养探究能力。

3.生活联系，实践导向：紧密联系学生的生活实际，引导学生发现生活中的科学，运用科学知识解决简单的实际问题，体现科学的实用价值。

4.鼓励质疑，大胆创新：营造开放、民主的教学氛围，鼓励学生大胆提问、积极思考、勇于尝试，培养创新精神。

5.多元评价，共同发展：采用过程性评价与发展性评价相结合的方式，关注学生的参与度、进步幅度和独特贡献，促进学生全面发展。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解自然科学领域（如生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等）的一些基本概念和现象。

2.学习并尝试运用观察、比较、分类、测量、实验、记录、交流等基本科学探究方法。

3.能够针对感兴趣的现象或问题，提出简单的猜想和假设，并设计初步的探究方案。

4.学会使用常见的简单工具和材料进行观察和实验操作。

5.能够用自己的语言或图画、文字等方式描述探究过程和结果，并与他人进行交流分享。

（二）过程与方法

1.经历从发现问题到解决问题的完整探究过程，体验科学探究的乐趣。

2.在探究活动中，学习制定简单的计划，并根据计划开展活动。

3.培养收集、整理、分析信息和数据的初步能力。

4.学习在小组活动中与他人合作，共同完成探究任务。

（三）情感态度与价值观

1.激发和保持对科学探究的浓厚兴趣和好奇心。

2.培养实事求是的科学态度和严谨认真的探究精神。

3.增强对自然环境的热爱和保护意识，乐于亲近自然、了解自然。

4.体验探究成功的喜悦，树立自信心，培养克服困难的勇气。

5.学会尊重他人的观点和成果，乐于分享自己的发现。

三、课程内容与模块设计

本课程采用模块化设计，每个模块围绕一个核心主题展开，包含若干个探究活动。模块之间既有独立性，又有一定的内在联系，可根据学生实际情况和季节特点灵活调整实施顺序。

模块一：身边的科学——发现与提问

*主题1：教室里的“小秘密”

*活动1：我们的教室有什么？（观察与分类训练）

*活动2：为什么粉笔会“写字”？（针对常见物品提出问题）

*主题2：水的奇妙旅行

*活动1：谁偷走了杯子里的水？（探究水的蒸发）

*活动2：小水珠从哪里来？（探究凝结现象）

*主题3：空气“大力士”

*活动1：我们能抓住空气吗？（感知空气的存在）

*活动2：谁能把书“吸”起来？（探究大气压力的简单现象）

*模块目标：引导学生关注身边事物，学习观察方法，激发提问热情，初步感知科学就在身边。

*建议课时：每个主题X-X课时（根据活动复杂度调整）

模块二：生命的奥秘——观察与记录

*主题1：植物“成长记”

*活动1：种子发芽需要什么？（对比实验探究种子萌发条件）

*活动2：我的小苗怎么了？（观察植物生长过程中的变化，学习记录方法）

*主题2：校园里的小生灵

*活动1：昆虫的“身份证”（观察昆虫的形态特征，学习简单分类）

*活动2：蚂蚁是“大力士”吗？（观察蚂蚁的行为，提出猜想并验证）

*主题3：我们的身体

*活动1：我们的“五官”真能干！（认识感官及其功能）

*活动2：心跳与运动（探究运动对身体变化的影响）

*模块目标：引导学生观察生命体的特征和变化，学习长期观察和规范记录，培养对生命的尊重和热爱。

*建议课时：每个主题X-X课时（包含持续观察时间）

模块三：奇妙的变化——实验与探究

*主题1：物质变变变

*活动1：食盐不见了（探究溶解现象）

*活动2：橡皮泥的“七十二变”（区分物理变化和化学变化的初步感知）

*主题2：力与运动

*活动1：谁滚得远？（探究影响物体运动距离的因素）

*活动2：让小车动起来（探