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幼儿社会礼仪启蒙课程方案设计：播撒文明种子，奠定成长基石

前言：为何幼儿社会礼仪培养至关重要？

在个体成长的漫长旅程中，幼儿期犹如一张纯净的画布，是价值观、行为习惯与社会交往能力初步形成的关键时期。社会礼仪，作为人际交往的“润滑剂”与文明社会的“通行证”，其启蒙教育在这一阶段显得尤为重要。它不仅关乎幼儿能否顺利融入集体生活、建立良好的同伴关系，更深远地影响着其未来的人格塑造与社会适应能力。本课程方案旨在通过系统化、趣味化的教学活动，引导幼儿感知礼仪的美好，理解礼仪的内涵，初步掌握在不同情境下的基本礼仪规范，从而培养其尊重他人、关爱他人、善于合作的优良品质，为他们未来的健康成长奠定坚实的人文基础。

一、课程总览

（一）课程名称

“小小文明使者”——幼儿社会礼仪启蒙课程

（二）培训对象

3-6岁幼儿（可根据不同年龄段特点调整内容深度与活动形式）

（三）课程时长与频率

建议总时长为若干周，每周2-3次活动，每次活动时长20-30分钟（根据幼儿注意力集中情况灵活调整）。

（四）课程目标

1.认知目标：初步了解日常基本礼仪的名称和简单含义，知道在不同场合应有不同的行为表现。

2.情感目标：体验遵守礼仪带来的愉悦感，乐于与人友好交往，培养尊重、友善、合作的积极情感。

3.技能目标：初步学会运用基本的礼仪规范进行交往，如正确的问候、致谢、道歉、分享、排队等，并尝试在模拟情境和日常生活中运用。

二、课程内容模块设计

本课程将围绕幼儿一日生活及常见交往情境，设置以下模块，各模块内容可根据实际情况灵活组合与渗透。

模块一：个人仪容仪表与基本行为规范——我是整洁小标兵

*建议课时：2-3课时

*核心礼仪点：

*保持个人清洁（勤洗手、早晚刷牙、勤剪指甲等）。

*穿着整洁得体，学习整理自己的小物品（如玩具、衣物）。

*基本站姿、坐姿、走姿的初步感知与练习（如：站如松、坐如钟、行如风的简单儿歌引导）。

*不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护环境。

*教学活动建议：

*儿歌学唱《洗手歌》、《我是整洁好宝宝》。

*图片对比观察：整洁与不整洁的小朋友/环境。

*情景表演：“我的小房间”（整理玩具、衣物）。

*游戏：“环保小卫士”（捡垃圾、分类投放）。

模块二：日常交往礼仪——友好交往小达人

*建议课时：4-5课时

*核心礼仪点：

*问候与告别：学会主动与人打招呼（“你好”、“早上好”、“再见”），根据对象使用合适的称呼（爷爷、奶奶、老师、小朋友等）。

*介绍与回应：在成人引导下，尝试介绍自己或他人，回应他人的问候。

*请求与感谢：需要帮助时说“请”，得到帮助或收到物品时说“谢谢”。

*道歉与原谅：不小心做错事或打扰别人时说“对不起”，接受他人道歉时说“没关系”。

*分享与合作：愿意与同伴分享玩具、食物，学习与同伴友好合作游戏。

*倾听与表达：学习安静倾听他人讲话，不随意打断；表达自己想法时，声音适中，看着对方。

*教学活动建议：

*情景模拟：“客人来了”、“玩具分享会”、“小组合作搭积木”。

*故事讲述与角色扮演：《孔融让梨》、《对不起没关系》等绘本故事。

*游戏：“我说你做”（练习倾听）、“悄悄话传递”。

*角色扮演：“礼仪小剧场”（设置不同交往情境，让幼儿扮演角色进行演练）。

模块三：公共场所礼仪——公共秩序小模范

*建议课时：3-4课时

*核心礼仪点：

*在幼儿园：上下楼梯靠右行，不追逐打闹，饭前便后洗手，安静进餐。

*在集体活动中：遵守纪律，举手发言，不随意离开座位。

*在公共设施场所（如滑梯、秋千等）：不争抢，轮流等待，爱护公共玩具。

*在图书馆/阅览室：保持安静，轻轻走路，爱护图书。

*在餐厅：安静等待，不大声喧哗，不挑食，饭后收拾自己的餐具（力所能及）。

*教学活动建议：

*实地观察或图片视频导入：不同公共场所的人们在做什么。

*情景辨析：哪些行为是对的，哪些是不对的。

*游戏：“小火车排队走”（练习排队）、“图书馆里真安静”（角色扮演）。

*模拟餐厅：“娃娃餐厅”体验。

模块四：家庭礼仪——我爱我家小帮手

*建议课时：2-3课时

*核心礼仪点：

*尊敬长辈：对爸爸妈妈、爷爷奶奶有礼貌，听从教导。

*主动问候与关心：回家说“我回来了”，出门说“我走了”，关心生病的家人。

*参与家务：尝试做力所能及的家务（如摆碗筷、擦桌子、给植物浇水）。

*餐桌礼仪：正确使用餐具，不边吃边玩，不浪费食物。

*教学活动建议：

*讨论：“我爱我的家”，我能为家里做什么。

*故事分享：我和家人的温馨