揭秘认知学习：理解我们如何学习与思考.pptxVIP

主讲人：揭秘认知学习：

理解我们如何学习与思考

CONTENTS目录01认知学习的基本概念02认知学习的影响因素03认知学习的理论模型04认知学习的学习策略

CONTENTS目录05认知学习在不同领域的应用06认知学习的发展趋势07认知学习的提升方法

认知学习的基本概念01

认知学习的定义学习促使思维方式改变，如创业者从打工思维变老板思维。思维模式转变学习时大脑像电脑处理数据，如学生解数学题分析信息。信息加工过程学习者主动搭建知识体系，如历史学家研究史料建框架。知识构建活动

认知学习与其他学习类型的区别学习方式差异认知学习重理解思考，如解数学难题；机械学习靠死记硬背。知识内化过程认知学习深度内化知识，像学历史构建体系；被动学习较浅。学习主动性认知学习主动探索知识，如自主研究课题；接受学习较被动。

认知学习的影响因素02

生理因素过度运动后身体疲劳，学习效率降低，像运动员赛后学习效果不佳。身体疲劳状态视力听力障碍影响学习，如盲人靠触觉阅读盲文获取知识。感官功能状况儿童大脑未完全发育，学习能力与成人有差异，如幼儿学语言方式简单。大脑发育程度010203

心理因素高自我效能感者更有信心学习，如运动员相信能夺冠而苦练。自我效能感强烈的学习动机能激发学习热情，如学生为考名校努力学习。学习动机积极情绪利于学习，像心情愉悦时学生理解知识更快。情绪状态

环境因素安静整洁的图书馆利于专注学习，嘈杂空间则易分散注意力。物理环境积极学习氛围的班级里，学生学习动力和效果往往更好。社会环境

认知学习的理论模型03

信息加工理论模型感觉登记如看电影时，画面瞬间在视网膜留下印象，这是感觉登记的体现。信息提取写作文时能想起学过的好词好句，就是信息提取过程。短时记忆考试时临时记住公式，短时间能调用，属于短时记忆工作。长时记忆考试时临时记住公式，短时间能调用，属于短时记忆工作。

认知发展理论模型皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰将认知发展分为四阶段，如儿童从感知运动过渡到形式运算。维果茨基的社会文化理论维果茨基强调社会互动，像学徒制学习促进认知发展。

社会认知理论模型个人、环境与行为相互影响，如学生受环境影响爱学习。交互决定论03儿童通过观察榜样行为学会新技能，如模仿父母做家务。观察学习01010203运动员相信自己能夺冠而加倍训练，体现自我效能的激励。自我效能感02

建构主义理论模型知识的主动建构学生像科学家，如牛顿从苹果落地主动探究万有引力知识。情境学习学习离不开情境，如野外考察生物知识更易理解。社会互动学习小组合作学习是典型，如学生一起讨论解数学难题。

联结主义理论模型信息并行处理，如人脸识别系统同时分析五官特征识别。并行分布式处理大脑神经元连接似神经网络，如感知机模型可用于模式识别。神经网络结构赫布学习规则表明神经元常一起激活则连接增强，像学骑车。学习规则

多元智能理论模型01语言智能作家莫言凭借卓越语言智能，创作出众多震撼人心的文学作品。02逻辑-数学智能数学家陈景润展现强大逻辑-数学智能，攻克哥德巴赫猜想难题。03空间智能建筑师贝聿铭以出色空间智能，设计出卢浮宫玻璃金字塔等经典建筑。

认知学习的学习策略04

复述策略及时复述学完新知识后立即回顾，如学完历史事件马上复述要点。多方式复述可用口头、书面等方式，像英语单词边读边写来复述。分段复述把长内容分成小段，如背诵长文章逐段复述更高效。

精细加工策略做笔记学生课堂上记录重点内容，课后整理，加深对知识理解。提问阅读文章时不断自我提问，像“作者为何这样写”促进思考。记忆术如使用谐音法记圆周率，“山顶一寺一壶酒”对应3.14159。

组织策略地理课用地图和图表，能直观呈现地理信息，便于理解记忆。画图表图书馆将书籍按类别摆放，方便读者快速找到所需书籍。归类法学生写作文前列提纲，清晰规划文章结构，使内容有条理。列提纲

元认知策略计划策略学生预习课程前，制定学习计划，如安排阅读章节和时间，提升效率。监控策略考试时留意答题速度和准确率，及时调整，像检查有无漏题。调节策略发现学习方法无效，及时更换，如从死记硬背转为理解记忆。

资源管理策略营造良好学习环境，如图书馆安静氛围助于高效学习。学习环境管理借助学习资源，如在线课程，大学生常用慕课提升知识。资源利用合理分配时间，如制定学习计划，像学生按时间表完成作业。时间管理010203

合作学习策略01小组讨论学生们围绕课题讨论，如数学难题探讨，集思广益促进知识理解。02角色扮演模拟职场场景，学生扮演角色实践，提升沟通与问题解决能力。03共同项目学生组队完成项目，像制作科普视频，培养协作与创新能力。

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