教科版小学科学解读（课件）.pptxVIP

教科版小学科学解读目 程概述大纲解读课程内容Q＆APart 1 课程概述小学科学课历史《科学》《自然常识》《科学》2001年新课程改革低年级不开设科学课1981年之前叙述式 讲授式2022年义务教育课程标准0305010402《科学》《自然》2017版课标恢复一二年级科学课程1981-2001问题式 探究式小学科学课课时安排低段（1-2年级）：教科书+学生活动手册 共两个单元，每周一节课小学科学课课时安排中段（3-4年级）：教科书+学生活动手册+作业本 共三个单元，每周两节课小学科学课课时安排高段（5-6年级）：教科书+学生活动手册+作业本 共四个单元，每周三节课Part 2 大纲解读教材框架（36个单元） 设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。物质的结构与性质物质的变化与化学反应物质的运动与相互作用能的转化与能量守恒生命系统的构成层次生物体的稳态与调节生物与环境的相互关系生命的延续与进化宇宙中的地球地球系统人类活动与环境技术 、工程与社会工程设计与物化物质的结构与性质物质的运动与相互作用物质科学物质的变化与化学反应能的转化与能量守恒物质科学课程体系4-6年级3-4年级1-3年级5-6年级四上：声音四上：运动和力四下：电路五上：光五下：热六上：能量六下：物质的变化一下：我们周围的物体二上：磁铁三上：水三上：空气三下：物体的运动·物质的结构与性质·物质的变化与化学反应·物质的运动与相互作用·能的转化与能量守恒生命系统的构成层次生物体的温度与调节生命科学生物与环境的相互关系生命的延续与进化生物科学课程体系3-4年级1-2年级5-6年级五上：健康生活五下：生物与环境六上：微小世界六下：生物的多样性一上：植物一下：动物二下：我们自己三下：动物的一生四上：呼吸与消化四下：植物的生长变化低段：侧重观察、测量和描述，确定属性。中段：加深认识，发现事物的规律。高段：设计并实施有效的对比实验。生物部分的三条支线动物——动物的一生——生物与环境——生物的多样性植物——植物的生长变化——生物与环境——生物的多样性我们自己——呼吸与消化——健康生活——生物的多样性人体植物动物·观察生物的生命特征·了解生物的发育与繁殖·认识生物与环境之间的关系·建立生物多样性的核心概念宇宙中的地球人类活动与环境地球与宇宙科学地球系统地球与宇宙科学课程体系3-4年级1-2年级5-6年级五上：地球表面的变化五下：环境与我们六上：地球的运动六下：宇宙二下：我们的地球家园三上：天气三下：太阳、地球和月球四下：岩石与土壤地球与宇宙科学课程体系1-2年级地球内部在不断变化中天气现象是由多个因素综合作用的结果太阳和月球有规律地出现在天空中地球上的岩石、矿物、水、空气和生物构成各有特点可以借助仪器对天气进行观测日、月、地三球构成一个系统日月地三球有规律的运动形成了昼夜等现象天气在不断地变化人类利用地球上许多不同的资源，包括空气、水、土壤等太阳系是由多种星体组成的系统3-4年级5-6年级技术与工程技术、工程与社会工程设计与物化3-4年级5-6年级三下：物体的运动1.7我们的“过山车”1.8测试“过山车”四上：1.8制作我的小乐器3.7设计制作小车（一）3.8设计制作小车（二）四下：电路2.8模拟安装照明电路五上：光1.7制作一个潜望镜五上：计量时间五下：热4.7做个保温杯五下：船的研究六上:工具与技术六下：小小工程师1-2年级一上：比较与测量二上：材料2.1我们生活的世界2.3书的历史2.6做一顶帽子低段：渗透-体验型（定位在具象、经验、物化层面）中段：嵌入-应用型（定位在表象、规律、应用层面）高段：专题-实践型（定位在抽象、原理、管理、评价、实践层面）技术与工程课程体系技术与工程课程体系低段：渗透-体验型（定位在具象、经验、物化层面）中段：嵌入-应用型（定位在表象、规律、应用层面）高段：专题-实践型（定位在抽象、原理、管理、评价、实践层面）技术与工程课程体系单元课题切入点研究对象计量时间人工世界（具体问题）计时工具（钟表）船的研究人工世界（具体问题）交通、运输工具（船）工具与技术技术（宏观）工具、技术小小工程师工程（宏观）建筑Part 3 课程内容连贯的课程设计连续的科学探究过程空气有质量流动---风占据空间能被压缩混合物质溶解---分离单一物质三态变化概念指向空气水存在状态的探究性质/属性的探究 教科版小学《科学》教材建构了“大单元”的组织形式，并在每节课中都设置了聚焦、探索、研讨和拓展四大板块。 12 ... text has been truncated due to evaluation version limitation.2017新... text has been truncated due to eval