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第三章
小学数学学习理论研究;;第一节学习理论对小学数学学习的影响;;(二)斯金纳操作性条件反射理论;;;二、认知主义学习理论及其对数学学习的影响;;1.认识发展阶段论;;(二)布鲁纳认知发现学习理论;;;小学数学教学:“商不变的性质”
首先,列出一批例式:6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,180÷90=2,600÷300=2,2400÷1200=26000÷3000=2
让学生仔细思考:这些式子的共同之处是什么?为什么这些式子中,被除数和除数都不相同,而商都是一样的?
然后,以60÷30=2为标准,让学生把它的被除
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