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初中历史九年级上册期中复习材料题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、综合题

1．阅读材料，完成下列探究活动。

(1)请结合上面地图，按自西向东的顺序写出四个古代文明的名称。

(2)请从上述四个古代文明中，任选一处并为其撰写解说词。（要求：解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分，主要内容包括时空起源、经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、著名人物等方面。）

(3)综合上述材料，谈谈你对不同地区文明的认识。

2．历史课程标准要求运用史料教学培养学生历史思维、探究能力。根据图文材料，探究问题。

【探究一】从材料中提取历史信息

材料一??公元前1500年两河流域的尼普尔城邑图（楔形文字泥板地图）

【探究二】从材料中分析历史信息

材料二??尼普尔城是古代两河流域延续时间最长久的城市……其历史开始于史前的欧贝德文化时期（约公元前5300年），结束于伊斯兰时期（约公元800年）。尼普尔自建城后，其宗教地位便高于政治地位，它的主神庙埃库尔庙是两河流域最主要的神恩利勒的神庙。尼普尔的特殊地位还可能与它刚好位于两河流域不同民族和语言的交界地带有关。人们还在尼普尔西部土丘发掘出了破坏严重的加喜特王朝的王室宫殿，这说明该城还具有行政功能。

——摘编自鲁良快《两河流域千年圣城尼普尔》

(1)根据材料一，请你提取有关尼普尔城的历史信息。

(2)材料一、材料二两种史料对以后的人了解尼普尔城的历史各有何优缺点?

(3)综合以上探究，谈谈在运用史料进行历史研究时需要注意哪些问题。

3．古希腊文明在世界发展史上有着重要的地位。某班同学开展活动，对古代希腊文明的发展与传播展开了如下探究：

【民主的典范】

材料一：一幅漫画和雅典居民比例示意图。

图一通往公民大会的“通途”??????????图二??雅典居民比例

【文明的传播】

【文明的影响】

“我们都是希腊人。”

——英国诗人雪莱

(1)结合材料一漫画《通往公民大会的“通途”》，指出哪些雅典居民被禁止参加公民大会？

(2)图中的军事行动最终取得了怎样的成果？有人说，亚历山大东征带给世界的只有灾难。对此，你是如何看待的？

(3)如何理解“我们都是希腊人”？通过对以上问题的探究，谈谈你的认识？

4．封建裂变·城市新生。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一??所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。

——孟广林《世界中世纪史》

材料二??庄园法庭的判决结果一般是记录在案的，从而形成所谓的“判例”，而新的“判例”便可以作为新的习惯法在下次审判中被引用。虽然庄园惯例并不是由庄园领主统一制定的，但当已经存在的惯例不能够完全地满足领主的某些利益时，领主会召集农民来重新制定新的庄园惯例。每个庄园法庭里农奴和领主为了自己的利益经过无休止的争辩，从而产生有利于自己发展的新的判例。经过一次又一次的集体表决，我们会发现新的惯例在慢慢倾斜，倾向于农奴一方。

——摘编自刘璐《论中世纪英国庄园法庭的性质》

材料三

随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，……大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。

——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》

在中世纪晚期的西欧，国王通过颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市，这些城市贵族和商人成为国王的长期盟友。随着城市的兴起，社会对教育提出新的需求，社会上出现一股“教育热”，各级教育在规模上都有所扩大。

——摘编自武寅《简明世界历史读本》

(1)根据材料一并结合所学知识，简述封君与封臣的权利和义务关系。

(2)根据材料二，概括英国中世纪庄园“惯例”形成的特点。结合所学知识指出中世纪西欧庄园的性质。

(3)根据材料三并结合所学，指出大学兴起的背景。并分析中世纪西欧城市发展的影响。

(4)综上所述，谈谈从中世纪欧洲的发展历程中你能得到哪些认识。

5．文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。结合所学，完成下列探究任务。

【任务一??探究人类文明多元面貌】

材料一

(1)请在以上图片中任选一幅图片，为其撰写解说词（不能抄示例）。结合所学知识，指出以上图片所代表的古代文明产生发展的地理环境。

示例：摩亨佐·达罗是古印度文明遗址，街道整齐有排水系统，表明当时文明程度比较高。

【任务二??探究不同文明多样传递】

材料二??罗马帝国凭横跨欧亚非的疆域与交通网络，成为东西方文化交流枢纽。陆路“罗马大