冀人版（2024）三年级科学上册第二单元 专题研究《运动鞋的变化》第二课时 教学设计.docxVIP

第二单元专题研究——运动鞋的变化教学设计

第二课时：实施研究方案与展示研究成果

单元：《多样的材料与功能》

课题：专题研究——运动鞋的变化（第二课时）

核心概念：5.材料的特性与功能应用

学习内容及要求：

3～4年级①能根据研究方案，通过观察实物、查询资料等方式，搜集常见运动鞋（或

钢架雪车鞋）的材料与功能信息，并能用表格整理；能通过画册、手抄报等形式展示研究成

果；理解“材料特性决定运动鞋功能”（如弹性材料适合鞋底、防滑材料适合鞋面），了解

科技对运动鞋设计的影响。

教学目标：

科学观念：能说出常见运动鞋（如旅游鞋、篮球鞋）3-4种材料（如橡胶鞋底、网面鞋

面）及对应功能（如橡胶防滑、网面透气），知道钢架雪车鞋的合成材料、鞋钉及曲面设计

的特殊功能（防滑、减阻力）。

科学思维：通过对比不同运动鞋的材料与功能，能分析出“材料特性与功能的关联”

（如“有弹性的材料→适合做鞋底，能缓冲”），对比普通运动鞋与钢架雪车鞋的差异，理

解“运动需求决定运动鞋设计”。

探究实践：能小组合作实施研究方案（观察、查资料），用表格整理信息；能通过画册、

手抄报等形式展示研究成果，并清晰介绍自己的发现。

态度责任：在研究和展示中感受“材料科技让运动鞋更实用”，致敬设计运动鞋的科技

工作者，养成“严谨记录、清晰表达”的科学态度。

教学重点：

1、指导小组按方案实施研究，用表格整理“运动鞋种类-材料-功能”的对应信息。

2、引导学生通过多种形式展示成果，理解“材料特性决定功能”的关系。

教学难点：

1、帮助学生分析“材料特性与功能的关联”（如“网面为什么透气？因为网面有小孔，

空气能流通”）。

2、引导小组清晰、有条理地展示研究成果（避免只念表格，不解释发现）。

教学准备：

教师：教学课件（包含常见运动鞋材料功能表、钢架雪车运动视频、钢架雪车鞋结构细

节图、成果评价表示例）、实物钢架雪车鞋模型（或放大图片）、“运动鞋信息整理表”（每

组1份）、成果展示道具（画纸、彩笔、剪刀、胶水）。

学生：上节课的研究方案表、课前搜集的运动鞋观察记录/钢架雪车鞋图片、个人运动

鞋、笔记本。

教学过程

一、聚焦：从“方案回顾”入手，开启研究实践

1、复习导入：“上节课我们确定了研究主题、订了方案——谁能说说你们组的主题和

分工？（选2组分享：“我们组主题1，小明是观察员，负责看篮球鞋”“我们组主题2，

小红是资料员，找了钢架雪车鞋的图片”）今天我们就按照方案，当‘小研究员’，一起揭

开运动鞋材料与功能的秘密！”

2、明确任务：“主题1的小组要通过观察运动鞋、记录信息，填‘运动鞋信息整理表’；

主题2的小组要通过分析图片、查资料，弄清楚钢架雪车鞋的材料和特殊功能。最后我们还

要展示成果，看看哪个组的发现最精彩！”

【设计意图】通过“回顾方案”帮助学生快速进入“研究状态”，明确本节课的核心

任务（实施研究、整理信息、展示成果），让探究目标更清晰，避免学生盲目行动。

二、探索：“做研究+整信息+展成果”，落实探究实践材料准备：课件（信息整理表示例、钢架雪车鞋细节图）、“运动鞋信息整理表”（每组1份）、

成果展示道具（画纸、彩笔）、主题2小组的资料包（钢架雪车鞋图片、简短文字资料）

活动一：“查一查+填一填”，实施研究并整理信息

1、主题1小组（常见运动鞋研究）：

观察实践：“观察员负责拿起小组的运动鞋，用眼睛看（鞋底有没有花纹、鞋面有没有小

孔）、用手摸（鞋底软不软、鞋面滑不滑）、看标签（有没有写‘橡胶’‘网布’等材料名称）；

记录员负责把观察到的信息填到表格里（如‘篮球鞋-鞋底：橡胶-功能：软、有花纹防

滑’‘鞋面：网布-功能：透气’）。”（教师巡视指导观察方法：“摸鞋底时，用力按一按，

感受弹性；看鞋面时，对着光看看有没有小孔，判断透不透气”）

信息补充：“如果不知道材料名称，比如‘摸起来软的鞋底’，可以先写‘软材料’，再

问老师或其他组；如果发现同一双鞋有多种材料（如鞋底橡胶、鞋跟海绵），要分别记录。”

2、主题2小组（钢架雪车鞋研究）：

资料分析：“资料员拿出带来的钢架雪车鞋图片，和小组一起看——鞋底有什么？（引

导发现“凸台和鞋钉”）鞋面用什么材料？（课件展示文字资料：“钢架雪车鞋用合成材料

制成”）再看运动视频（播放20秒），想想运动员为什么需要这样的鞋？（“趴在雪车上

滑行，需要抓地稳”）”

功能推理：“记录员填表格（‘钢架雪车鞋-材料：合成材料-功能：结实’‘鞋底：

鞋钉-功能：防滑、抓地稳’‘外形：曲面-功能：减小阻力’），如果有不确定的，比

如‘曲面为什么减阻力’，可以画个问号，等