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小学科学趣味实验教学案例

引言：点亮好奇心，探索奇妙科学世界

小学科学教育是培养孩子科学素养的启蒙阶段，而趣味实验则是这一阶段最具活力与吸引力的教学手段。它不仅能够将抽象的科学概念转化为生动具体的直观体验，激发学生对科学的浓厚兴趣，更能在动手操作、观察思考的过程中，培养学生的观察力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，初步建立科学探究的思维方式。本文精选了几个适用于小学不同年级的趣味实验教学案例，旨在为一线科学教师提供实用的教学参考，让科学课堂因实验而精彩，让孩子们在“做中学”、“玩中学”，真正爱上科学。

案例一：瓶子吹气球——奇妙的气体产生与气压

一、实验名称：瓶子吹气球

二、适合年级：3-4年级

三、核心概念：气体的产生、气压

四、所需材料：

小塑料瓶（如矿泉水瓶）若干、小气球若干、小苏打、白醋、食用色素（可选）、小漏斗（或纸卷漏斗）、量匙、清水。

五、实验步骤：

1.准备工作：向每个塑料瓶中倒入约三分之一瓶的白醋。教师可根据班级情况，提前分组或演示。

2.添加色彩（可选）：向瓶中滴入几滴食用色素，搅拌均匀，使实验现象更直观有趣。

3.装入“燃料”：用漏斗（或自制纸漏斗）将2-3匙小苏打装入小气球中。注意不要让小苏打提前落入瓶中。

4.关键连接：小心地将气球的口套在塑料瓶的瓶口上，确保套紧，同时注意不要让气球内的小苏打掉入瓶中。

5.见证奇迹：请学生（或教师演示）提起气球，让其中的小苏打全部落入瓶中的白醋里。仔细观察现象。

六、观察要点与引导：

*现象观察：瓶内液体开始冒泡，产生大量气泡，气球慢慢膨胀起来，像被吹起来一样。

*思考提问：

*“瓶中产生了什么？”（气体）

*“这些气体是从哪里来的？”（小苏打和白醋混合后发生反应产生的）

*“气球为什么会鼓起来？”（产生的气体越来越多，瓶内气压增大，将气球吹起）

*原理简析：教师用通俗易懂的语言解释，小苏打（碳酸氢钠）和白醋（主要成分是乙酸）混合后会发生化学反应，生成大量的二氧化碳气体。气体需要空间，于是就把气球“吹”大了。

七、安全提示：

*白醋有轻微刺激性，避免溅入眼睛，若不慎溅入，立即用清水冲洗。

*实验后，混合物不可饮用。

八、拓展与思考：

*如果改变小苏打的量，气球的大小会变化吗？

*如果用其他液体（如柠檬汁）代替白醋，会发生类似现象吗？（引导学生思考酸性物质）

案例二：会游泳的鸡蛋——密度与浮力的奥秘

一、实验名称：会游泳的鸡蛋

二、适合年级：4-5年级

三、核心概念：密度、浮力、溶液

四、所需材料：

透明玻璃杯（或广口瓶）两个、清水、食盐、鸡蛋、筷子、小勺子。

五、实验步骤：

1.对比准备：在两个玻璃杯中分别倒入大半杯清水。

2.加盐溶解：向其中一个玻璃杯中逐渐加入食盐，并不断用筷子搅拌，直至食盐不再溶解（形成浓盐水）。另一个杯子作为对照，不加盐。

3.放入鸡蛋：小心地将一个鸡蛋分别放入两个玻璃杯中。

4.观察现象：观察鸡蛋在清水和盐水中的状态有何不同。

六、观察要点与引导：

*现象观察：鸡蛋在清水中会沉入水底，而在浓盐水中则会漂浮起来。

*思考提问：

*“为什么同一个鸡蛋在两个杯子里的状态不一样？”

*“盐水和清水有什么不同？”（盐水含有溶解的盐，密度比清水大）

*“是不是所有东西在盐水中都会浮起来？”（引导学生理解物体密度与液体密度的关系）

*原理简析：教师解释，物体在液体中是沉还是浮，与物体和液体的密度有关。当液体的密度大于物体的密度时，物体就会浮起来。鸡蛋的密度略大于清水，所以下沉；而浓盐水的密度由于盐的溶解而增大，当盐水密度大于鸡蛋密度时，鸡蛋就浮起来了。

七、安全提示：

*实验材料安全，注意玻璃器皿的使用，防止打碎划伤。

八、拓展与思考：

*如果不断向盐水中加水，鸡蛋会怎么样？

*如何让沉在水底的鸡蛋，先浮起来一部分，再完全沉下去？（引导学生思考浓度的控制）

*死海淹不死人，是不是和这个道理有关？

案例三：种子的“力量”——观察植物的萌发

一、实验名称：种子的“力量”

二、适合年级：2-4年级

三、核心概念：植物的生长、种子的萌发条件

四、所需材料：

常见的植物种子（如绿豆、黄豆、红豆）、透明塑料杯或培养皿、棉花（或厨房纸、湿纱布）、清水、标签、黑色塑料袋（可选）。

五、实验步骤：

1.种子挑选：选择颗粒饱满、无破损的种子。

2.布置实验：在透明塑料杯内壁铺上湿润的棉花或厨房纸（使其能贴住杯壁）。

3.放置种子：将几粒种子均匀地夹在杯壁和棉花之间，确保种子能被看到且接触到湿润的棉花。

4.提供水分：向杯中加入少量清水，保持棉花湿润，但不要淹没种子。

5.环境设置：将杯子放在温暖、