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《设计的一般过程》教学设计

目录

《设计的一般过程》教学设计1

一、教材分析4

lo本节的作用和地位4

2o本节主要内容介绍4

二、学分析4

1。学习对象：3

2o知识技能:4

3。学习风格：3

三、学习目标4

1,知识与技能4

2.过程与方法5

3。感态度与价值观5

四、教学重难点5

五、教学方法5

六、教学资源5

七、教学过程5

八、教学反思8

教材:苏教版通用技术实验教科书（必修一）《技术与设计1》

教学内容：《第三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一

般过程》

课时:第一课时共（两课时）

一、教材分析

1o本节的作用和地位

设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形传达出来的活动过程，本节不仅

要告诉学生设计的科学合理的基本工作程序,同时也向学生传达了设计过程中各

个环节的具体内容和需要完成的工作。

本节是将《技术与设计1》课程科学系统化的关键章节之一，在前两章的基础之

上提出的内容，同时也为后面的章节内容做铺垫，起着承上启下的作用。从本节

内容开始，学生会接触到动手实践的内容，开始实现设计方案，将构思转化为

实物,所以，本节是后面各章的总领，其关系是“总一分”的关系。

2.本节主要内容介绍

本节选自苏教版通用技术课程标准实验教科书（必修一）《技术与设计1》，《第

三章设计过程、原则及评价》的第一节《设计的一般过程》。

其内容主要通过实际案例,说明设计的一般过程，让学生亲历其中的各个环节和

步骤，如，整理设计要求，绘制设计草图、图样，制作模型或原型，测试、优化产

品，编写产品使用说明书。本节内容旨在帮助学生熟悉设计的一般过程，发掘自

己头脑中的“金点子二提高观察能力、想象能力、等，开阔思维，培养创新精神,

锻炼动手实践的能力。

二、学情分析

1.学习对象：

高中二年级学生，年龄：1718岁。

2o知识技能：

学生群体中的一部分学生经常会在课余时间进行一些简单产品的制作活动，比

如编织手链，折纸制作收纳整理盒等,但他们掌握的技术与设计的知识技能过于

简单、粗糙、不系统也不够科学，因此，有必要将本节内容详细具体地介绍给学

生，以补充学生的不足，提高学生的技术知识与设计能力。

3.学习风格:

对新鲜的事物抱有好奇心;有较为强烈的好胜心和进取心，富有激情;思维敏捷、

灵活，记忆力好；能长时间保持注意。

三、学习目标

1o知识与技能

(1)初步掌握设计的一般过程。

(2)理解“发现与明确问题”的重要性，初步学会整理设计要求.

(3)初步学会构思方案，并将方案通过徒手画草图的方式呈现出来.

2.过程与方法

(1)通过案例分析和讨论，掌握设计的一般过程。

(2)通过实践，初步学会科学地开展设计活动.

3.情感态度与价值观

(1)体验设计的过程，培养对待技术的积极态度和对方案的构思能力。

(2)锻炼学生的观察能力、想象能力，提高思考的深度。

四、教学重难点

教学重点：掌握设计的一般过程。

教学难点：怎样构思方案，并将方案通过徒手画草图的方式呈现出来。

五、教学方法

讲授法，小组合作法,任务驱动法。

六、教学资源

录播教室，电子白板，PPT课件，可拆卸多功能储物箱成品，纸张，铅笔，剪刀，小

刀，胶带。

七、教学过程

教学教学教师活动学生活动媒体使用

环节内容

新课观看1.引用《发明创可贴》的故事，强听故事。PPT课件，

导入视频，调“