重庆市黔江实验中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（含答案）.pdfVIP

实验中学2025-2026学年高二上学期期中

语文试卷

注意事项：

1.本试卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答

题卡上，写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

“博物学”在今天似乎是一个有些过时的词汇，它常让人联想到背着标本盒、拿着捕

虫网的古典科学家形象。然而，在人类认知自然的历史上，博物学曾占据着中心地位。它

代表着一种整体性的、描述性的认知方式，强调对自然万物的观察、记录、分类和阐释。

亚里士多德的《动物志》、普林尼的《自然史》、李时珍的《本草纲目》，都是博物学传

统的辉煌成就。

与现代科学高度专业化、分析化、数学化的取向不同，博物学更注重对生命形态、习

性及其与环境关系的质性描述。它要求研究者具备敏锐的观察力、持久的耐心和对自然深

沉的爱。这种认知方式不仅积累了海量的经验知识，更孕育了一种独特的自然观：将自然

视为一个相互关联、充满生机的整体，人类只是其中的一员。这种整体观、联系观，对于

纠正现代性所带来的“人与自然”二元对立的割裂感，具有重要的启示意义。

尽管在解释自然现象的深层机制方面，博物学让位于物理、化学等现代学科，但其精

神内核并未消失。它转化为自然写作、生态摄影、生物多样性保护等现代实践，继续引导

人们去亲近自然、理解自然，并在此过程中反思人类自身的位置。

（摘编自刘华杰《重建博物学》）

材料二：

在“人类世”的叙事背景下，重新审视博物学传统显得尤为迫切。“人类世”是一个

proposed的地质年代概念，意指人类活动已成为影响地球生态系统的关键地质营力。这意

味着，自然已不再是那个外在于人类、等待被发现的纯粹客体，而是深深烙上了人类活动

的印记。

在此情境下，传统的、带有静观色彩的博物学面临挑战。当几乎没有一块土地、一片

水域未受人类影响时，那种试图客观记录“原始自然”的愿望本身就可能是一种幻象。然

而，这并非宣告博物学的终结，恰恰相反，它呼唤一种新的、反思性的博物学。这种新博

物学不仅要记录物种的分布与变迁，更要敏锐地观察和揭示人类活动（如城市化、污染、

气候变化）如何在具体的生态系统中留下痕迹，如何重塑着生命群落的面貌。

例如，记录一条城市河流中昆虫种类的消长，就不仅是生物学记录，更是对城市发展、

污染治理成效的生态学注脚。观察候鸟迁徙路线的改变，则可能与全球气候变化的宏大图

景相连。这种新博物学要求我们放弃纯粹“欣赏者”或“采集者”的姿态，转而认识到我

们自身就是自然剧变中的演员，我们的观察行为本身也是介入的一种形式。它促使我们在

更广阔的时空尺度上，思考人类的责任与未来。

（摘编自段义孚《人文主义地理学》与相关生态论述）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.博物学作为一种古典的认知方式，强调整体性描述，曾是人类认识自然的主要

途径。

B.材料一认为，博物学所蕴含的整体自然观，对现代性导致的人与自然割裂有反

思价值。

C.材料二指出，在“人类世”，纯粹客观的、“原始”的自然记录已几乎不可能。

D.两则材料都认为，传统的博物学在当今时代已经彻底过时，需要被完全摒弃。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.现代科学在解释自然机制方面全面超越了博物学，因此后者已无存在必要。

B.博物学的精神内核在自然写作、生态保护等现代实践中得到了延续和转化。

C.“人类世”概念强调人类对地球的主导作用，认为自然应无条件服务于人类。

D.新博物学要求观察者完全保持客观中立，不介入其所观察的自然生态系统。

3.结合材