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《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计1

教学目标：

1、认识荷、珠等12个生字，会认会写朵、机、我三个生字。

2、能借助音正确、流利地朗读课文。

3.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字

课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、看图谈话导入新课（2分钟）

师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件:

荷叶图）

生1:有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。

师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？

生2:圆圆的。

师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。

师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！

过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？

生：想！

师：请同学们打开语文书，翻到第14课。

二、初读课文（3分钟）

1、读前提要求。

师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？

生1:要借助音读准字音。

生2:要流利地读课文。

生3：有标点符号的地方，要注意停顿。

师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？

生：能。

师：请小朋友们自由地、大声地读吧！

2、学生自由读课文，老师巡视。

（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手，）

3、了解全文。

师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？

生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。

课件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片和名称。

师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。

生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿二

过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？

比•声也I

工・JR]/\・

师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！

三、认生字（18分钟）

1、出7TU■果件：

师：请小朋友们自由读大屏幕上的词语。

荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶

笑嘻嘻一朵朵很美很美

2、去掉音学生齐读词。（课件演示去掉词语的音）

师：小朋友们，你还能读吗？

生：能。

师：小朋友们一起读吧！

3、读苹果上的生字。

师：小朋友们真能干，看看，这是什么？（课件出示：苹果树）

生：苹果树

师：刚才词语中的生字宝宝到苹果上去了，请小朋友们自由地读一次。（生自由地

读生字。）

课件：去掉生字上的音

师：小朋友们还能认吗？

生：能！

师：请同桌互认生字吧！

4、摘苹果齐读生字。

师：小朋友们，只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到地上，就是咱们的啦！老师

指到哪一个，同学就读那一。（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到地上。）

（读完后老师揭掉黑板上的纸，出示课前贴在黑板上的苹果形状的生字卡片。）

5、记生字。

师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你怎么记住某一个生字宝宝的，你就

摘到了这个苹果。

生1:我记住了美字,方法加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。

生2:我记住了晶：方法猜字谜：三天。

生3:我记住了停，方法猜字谜：一人来到小亭边。

生4:我记住了膀，方