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年第期物理通报物理教学新思想新视角
202511
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浮力常态课促进思维衍化的实践探讨
戴国成
()
淮安经济技术开发区开明中学江苏淮安
223005
赵杰
()
江苏省淮阴中学新城校区江苏淮安
223003
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收稿日期20241204
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摘要思维衍化既是推动思维进阶的知识建构过程也是引导深度学习的方式浮力概念通过寻找知识漏
.
、“”“”“”,
洞深入层析概念和实际应用的隙析习个环节建构出一体化学习路径通过纠正并发展原有知识经验的
3.
,,
思维纵向衍化在具体情境中深化理解知识原理的思维横向衍化实现知识建构与思维发展的同步进阶.
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关键词浮力思维衍化初中物理
,
在初中物理浮力概念的教学中指导学生反思的特征和规律.
,
并优化存在认知偏差的经验知识发展原有的认知
“”
2层析促进思维衍化
,
结构对于他们掌握物理知识和促进思维衍化具有
“”,,
重要意义这里的思维衍化是在遵守学科特征和学所谓层析是指分析问题按照层次层层递
.
,,
生成长规律的基础上通过知识生成过程中经历的进纠正学生对浮力概念的错误认识需要不断地对
.
、、,,
思维隐性化显性化系统化不断推动思维从低阶实验和实
- shikongpingquan + 关注
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》(教育科研)第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》(第332期)发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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