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小学主题班会教案

一、主题的精准定位：班会的灵魂所在

主题是班会的核心与灵魂，它决定了班会的方向和深度。选择主题时，需综合考虑以下几个方面：

1.紧扣时代脉搏与学生实际：主题应贴近小学生的生活，关注他们的年龄特点、认知水平和兴趣点。同时，也要能反映社会热点、学校教育重点或节日纪念日等，使班会具有现实意义和教育价值。例如，结合环保日开展“垃圾分类我先行”，结合新学期开展“我的新学期小目标”等。

2.小切口，深挖掘：避免选择过于宏大或空泛的主题。从小处着手，才能让学生有话可说、有事可做，从而引发深度思考。比如，“友善”这个大主题，可以具体化为“一句温暖的话”、“我的同桌真好”等小主题。

3.积极向上，富有感召力：主题应传递正能量，能够激发学生的积极情感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、明确的班会目标：教育的指南针

目标是班会的出发点和落脚点。一份清晰、具体、可达成的目标，能确保班会的教育效果。目标设定通常包括以下三个维度：

1.认知目标：通过班会，使学生了解哪些知识，明白什么道理。例如，“让学生了解诚实守信的基本含义和重要性。”

2.情感目标：通过班会，引发学生何种情感共鸣，培养哪些积极情感。例如，“激发学生对集体的热爱之情，增强班级凝聚力。”

3.行为目标：通过班会，引导学生在未来的学习和生活中如何行动。例如，“引导学生在日常交往中尝试使用礼貌用语，学会尊重他人。”

目标的表述应力求具体、明确，避免使用“培养学生的高尚情操”这类过于笼统的词语，而是要思考“高尚情操”具体体现在哪些行为或认知上。

三、充分的班会准备：成功的基石

“凡事预则立，不预则废。”充分的准备是班会顺利开展并取得良好效果的前提。准备工作应包括教师准备和学生准备两方面：

1.教师准备：

*内容素材搜集：根据主题搜集相关的故事、案例、图片、视频、歌曲、诗歌等，力求素材生动有趣、贴近学生。

*活动形式设计：根据主题和学生特点，设计适宜的活动形式，如讨论、辩论、情景剧、游戏、小组合作、才艺展示等，力求形式多样，吸引学生参与。

*教具学具准备：PPT课件、白板、彩笔、纸张、相关道具、小奖品等。

*预设与应变：预设班会过程中可能出现的问题及应对措施，特别是对于一些敏感性话题或学生可能产生的激烈反应，要有充分的思想准备。

2.学生准备：

*根据班会需要，提前布置学生进行相关资料的搜集、小故事的准备、小节目排练、课前小调查等，让学生在参与准备的过程中就开始思考和体验。

四、清晰的班会过程：教育的主阵地

班会过程是教案的核心部分，需要精心设计每一个环节，环环相扣，层层递进。一般可分为以下几个阶段：

1.导入（激发兴趣，明确主题）：

*目的：迅速吸引学生注意力，激发参与兴趣，自然引出班会主题。

*方法：可以采用故事导入、歌曲导入、情景导入、问题导入、游戏导入等。例如，播放一段与主题相关的短视频，然后提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”

*时间不宜过长，3-5分钟为宜。

2.展开（多维互动，深化认识）：

*目的：围绕主题，通过多种活动形式，引导学生进行自主探究、合作学习、情感体验，深化对主题的理解和认识。

*这是班会的主体环节，时间占比最大。教师应设计若干个小活动，引导学生多角度、多层面地理解主题。例如，在“感恩父母”主题班会上，可以安排“亲情故事分享会”、“算算亲情账”、“我为父母做件事”讨论等环节。

*教师在此环节中应扮演组织者、引导者和参与者的角色，鼓励学生大胆发言，尊重学生的不同观点，适时进行点拨和引导，避免变成教师的“一言堂”。

3.高潮（情感升华，价值引领）：

*目的：在学生充分参与和体验的基础上，将情感推向高潮，使主题得到升华，引导学生形成正确的价值判断。

*方法：可以是集体宣誓、诗朗诵、大合唱、分享感悟、观看感人至深的片段等。例如，在“爱国”主题班会上，全体起立齐唱国歌，或齐诵爱国诗篇。

4.总结（提炼升华，指导行动）：

*目的：对班会内容进行概括总结，强化主题，明确行动方向，使学生将班会中学到的知识、感悟到的道理内化为自身行动。

*教师的总结要言简意赅，富有启发性和号召力，可以引用名言警句，也可以提出具体的行动倡议。例如，“希望同学们能把今天班会上的感悟化为实际行动，从身边的小事做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。”

*也可以请学生代表谈收获和体会，增强学生的主体感。

五、预期效果与评估：反思与提升的依据

预设班会结束后学生在认知、情感、行为等方面可能发生的积极变化。同时，思考如何对班会效果进行简要评估，例如：

*观察学生在班会过程中的参与度和情感投入程度。

*收集学生的班