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《从百草园到三味书屋》课堂实录

第一课时

师：上课。同学们好。

生：老师好。

师：请坐。请大家书打开，翻到第二页。这节课我们来学习

第一课《从百草园到三味书屋》，在学习这篇课文之前，我们先来了

解一下本单元的学习任务。翻到前面，第一单元的单元说明，我们先

一起读一下。

生：（齐读单元说明）

师：好了，我们看一下。学习本单元的说明，给了我们什么提

示？

生：学习这个单元的时候，要整体握课文的内容。然后结合

自己的经历和体验，然后体会文章的情感和注意学习文章的表达技

巧。

师：对了。好，你再说说看。

生：文章是记录人的成长历程。

师：在这儿涉及到成长过程中有幸福的回忆，美好的向往，也

会有小小的烦恼，我们仔细想想看，我们有过幸福的回忆。

生:有。

师：这就不多说了，美好的向往，小小的烦恼，现在没有很大

的烦恼，可能你认为已经很大了，但是至少在这儿都属于成长的过

程。成长的过程，有美好的，也有烦恼的，这是很正常的，你不要想

一切都是美好的。然后，我们注意一下学习技巧，刚才孟之沫说了，

一是握课文内容，然后结合自己的经历和体验，那么在学文章的

时候，这两点注意一下，结合文章的表达技巧，接下来我们看一下

文章的题目《从百草园到三味书屋》，这文章的标题，我们一起读一

下。预备起

生：（齐读）从百草园到三味书屋

师：那这个标题读了之后，你能看出一些什么门道来？

生：这篇文章是从一个地点写到另一个地点。

师：对不对？

生：对

师：一个地点到另外一个地点，也就是两个地点。哪两个地点？

生：百草园，三味书屋。

师：那么就是说，由这个标题，我们知道文章的什么？文章的

内容是不是写这两个地点呢？没看文章，有极大的可能。那么，还有

“从，，“到”呢？顺序，先写百草园，再写三味书屋。过渡词，我们

快速的浏览文章，找到“到”对应是的哪个段落？

生：第十段。

师：你读一下。

生：（读第十段）

师：刘洛含找到第十段，你是否同意？

生：我觉得是第九段。（读第九段）

师：现在有两种意见。哪种意见正确一点？

生：第九段。

生：我觉得应该是第九段。因为过渡应该是承上启下，这段中

提到两个地点，要他送到书塾里去……而且我觉得第十段完全没

有过渡的感觉，仅仅是一种描述。

师：你是否同意？

生：我认为“到三味书屋”应当是由第十段开始的。

师：噢，原来你这样子。你看这题目是一一从百草园到三味书

屋，那么这个“到”在文章中起到什么作用呢？

生：承上启下。

师：承上启下作用。如果你这样分天，前面没了，如果只回

答“到三味书屋”由哪个自然段开始，第十段是对的。你是这样理解

的。但是，我们题目是合一块的，所以，是第九段。刚才分析很有道

理，你是否答案记下来了？他分析到几点？第一是结构，承上启

下的过渡作用。还奉它为什么过渡？因为这里写到两个地点，由百草

园到三味书屋这两个地点的转换。所以，这个到就体现了。本文作者

是鲁迅，我们在上学期学过他的一篇文章《风筝》，谁能回顾一下鲁

迅，介绍一下。这书上没有写了噢。XX你说说看。

生：鲁迅叫张树人（全体纠正“周树人）然后他有两个弟弟，周

建人，周作文。然后，他……

生：浙江绍兴人

生：鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，他是在发表中国文学史上

第一篇白话文，第一次使用“鲁迅这个笔