16.1《念奴娇 赤壁怀古》《赤壁赋》对比阅读课件 2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

以江月为文澜。体悟苏轼

的赤壁境界

—《念奴娇.赤壁怀古》和《赤壁

赋》对比阅读;

情境导入：

同学们，假设我们班刚刚在一次重要的篮球赛中遗憾失利了，大家心情都很低落。放学后，你和几个好朋友决定去一个我们这座城市最有历史感的地方散心，比如一段古城墙，或者一个古老的建筑。

站在那儿，看着眼前的风景，你们会聊些什么?你的朋友圈可能会发点什么?;

900多年前，苏轼在同一个地方——黄州赤壁，面对同一片江月，写下的两次“心情日记”。一次是慷慨激昂的《念奴娇·赤壁怀古》,一次是哲理深邃的《赤壁赋》。他当时正经历人生最大的低谷——“乌台诗案”后被贬黄州。那么,在这两篇“日记”里，他分别记录下了哪种心情?他的想法又是如何变化和发展的呢?让我们一同走进苏轼的赤壁，探寻他复杂而伟大的内心世界。;

1、语言建构与运用：品味两篇作品精炼传神的语言，理解文中关键词语和句子的含义。

2、思维发展与提升：对比两篇作品中“江月”意象内涵的异同及其作用。深入剖析周瑜与曹操在两篇作品中的形象塑造，理解苏轼借此抒发的不同人生感慨。

3、审美鉴赏与创造：感受作品雄浑壮阔的意境美，体会苏轼将自然、历史与个人情思融为一体的艺术手法。

4、文化传承与理解：理解苏轼在人生困境中超脱旷达的精神境界，汲取中华优秀传统文化中的人格力量。;

教学重难点：

1、重点：“江月”意象的多重意蕴解读；周瑜、曹操在两首作品中的形象对比。

2、难点：理解苏轼情感的异同及旷达情怀的深层内涵。

整;

苏轼在黄州的生活

工作：团练副使

以罪人身份、“不得签书公事”

居处：临皋亭、雪堂

午睡初醒，忘其置身何处；窗帘拉起，于坐榻之上，可望见水上风帆上下，远望则水空相接，一片苍茫。

生活：东坡居士;

苏轼人生的突围

“正是这种难言的孤独，使他彻底洗去

了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人，在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常，象苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么,迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。”——余秋雨;

三咏“赤壁”

《前赤壁赋》

《后赤壁赋》

《念奴娇·赤壁怀古》

“东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿

佛其一语，毕世不可得也。”;

《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》

都是元丰五年，苏轼被贬黄州时期的作品，请同学们自由诵读两篇课文，说说两者有哪些异同?

是

数;

相同点：

*都是描写赤壁景色——追忆三国的英雄人物——抒发人生感慨的模式。

*那么同样模式下的不同点又是什么?让我们一起走进文章进行探究。

是

数;

年古江月

从历臾的见证到暂学的

永恒;

学习活动一：找出两首作品中对江月

描写的句子，并分析其作用。;

《赤壁赋》:

①清风徐来，水波不兴。明写

②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

③白露横江，水光接天。

④凌万顷之茫然。

⑤诵明月之诗，歌窈窕之章。

⑥“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。”暗写

⑦“月明星稀，乌鹊南飞。”

⑧况吾与子渔樵于江渚之上

⑨哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

⑩挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

?客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也-

?惟江上之清风，与山间之明月……;

篇目;

明月之诗，唱的是心中所思，而所思的人在天一方，这里的“美人”与屈原“望美人兮未来，临秋风兮浩歌”中的“美人”意象相似，都是个人理想和一切美好事物的化身。“乌鹊南飞”则是借乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。这几句诗表明了作者对理想的追寻，对建功立业的渴望。;

人生的江月

⑧况吾与子渔樵于江渚之上。

⑨哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

⑩挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

?客亦知夫水与月乎。逝者如斯，而未尝往也，盈

虚者如彼，面卒莫消长也-

?惟江上之清风，与山间之明月;

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。;;

物我同变，无常为常

命运多变，价值永恒个体短暂，人类永恒;

取与不取如何抉择?;

小结：

作者巧妙地用水和月作喻，借眼前之景说理，

寓理于景。表明世界时刻处在“变”与“不变”之间，宇宙无穷，人要试着超然物外，旷达洒脱。其中表达的“物我一致”的观点，说明了苏轼对生命的肯定和热爱，体现了一种平静超然，乐观旷达的情怀。;

学习活动二：对比两首作品中的江月，

把握情与景的关系。;

思考：同一时期，同一处赤壁，同一个苏

轼，为何两篇作品中的江月如此不同?

《念奴娇》中的江月是历史的见证与评判者，

开篇“大江东去”奠定雄浑背景，江水无情淘尽英雄，凸显历史