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《安塞腰鼓》优秀教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《安塞腰鼓》是小学语文六年级上册的一篇课文，属于人文与社会单元。本课内容旨在通过阅读、理解、感悟安塞腰鼓的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用。它不仅与前文所学的文学知识相衔接，还为学生后续学习民间艺术、民俗文化等知识奠定基础。核心概念包括民间艺术的特点、安塞腰鼓的文化内涵以及审美情趣的培养。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对民间艺术有一定的了解。然而，由于地域差异，部分学生对安塞腰鼓这一民间艺术了解有限。学生可能存在的学习困难包括：对课文内容的理解不够深入、对民间艺术的审美情趣把握不准、对文章结构分析能力不足等。教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以“以学生为中心”的原则，引导学生深入理解课文，培养他们的审美情趣。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在知识与技能方面，学生能够理解课文内容，掌握安塞腰鼓的相关知识；在过程与方法方面，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力；在情感态度与价值观方面，学生能够欣赏民间艺术，增强民族自豪感。为实现教学目标，教师可采取以下策略：创设情境，激发兴趣；引导思考，培养能力；关注个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能准确说出《安塞腰鼓》的作者、作品背景和主要内容。

列举：能列举出文中描述的安塞腰鼓的典型动作和场景。

解释：能解释文中出现的安塞腰鼓相关的民间文化知识。

2.能力的目标

分析：能分析文章的结构，理解作者运用对比、夸张等修辞手法的作用。

评价：能评价文章中人物形象的塑造和情感表达。

设计：能设计一个简单的教学活动，介绍安塞腰鼓的文化内涵。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能欣赏安塞腰鼓这一民间艺术的独特魅力，增强对传统文化的兴趣。

尊重：能尊重民间艺术，培养对传统文化的尊重和保护意识。

自豪：能感受到中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标

推理：能根据文章内容进行合理推理，理解作者的创作意图。

批判：能对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点。

5.科学评价的目标

评估：能评估自己的学习成果，了解自己在学习过程中的进步和不足。

反思：能反思自己的学习过程，总结经验，改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《安塞腰鼓》的文化内涵和艺术特色，掌握文章的写作手法。教学难点则是学生对于安塞腰鼓这一民间艺术的理解和欣赏，以及如何将这种艺术形式与语文知识相结合进行创造性表达。难点形成的原因在于学生对民间艺术的陌生感和对艺术评价的抽象性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、安塞腰鼓的图片和视频资料，以及相关的教学案例。学生需预习课文内容，收集安塞腰鼓的相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，准备黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一段安塞腰鼓的视频，让学生直观感受这一民间艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观看视频，思考安塞腰鼓的特点和表现形式。

教师引导：“同学们，刚才我们观看了一段安塞腰鼓的视频，你们觉得这种艺术形式有什么特点？它给你们的感受是怎样的？”

新授

任务一：了解安塞腰鼓的历史与文化背景

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师简要介绍安塞腰鼓的历史起源、地域分布和文化内涵。

2.学生阅读教材中的相关内容，并填写学习单。

3.学生分享自己的学习成果，教师点评。

学生活动：阅读教材，思考安塞腰鼓的历史背景和文化价值。

教师引导：“同学们，安塞腰鼓有着悠久的历史和丰富的文化内涵，让我们一起了解一下它的起源和发展。”

任务二：分析安塞腰鼓的艺术特点

时间预估：15分钟

活动设计：

1.教师展示安塞腰鼓的图片和视频，引导学生观察其动作、节奏和音乐特点。

2.学生分组讨论，分析安塞腰鼓的艺术特点。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评。

学生活动：观察图片和视频，分析安塞腰鼓的动作、节奏和音乐特点。

教师引导：“同学们，安塞腰鼓具有独特的艺术魅力，让我们一起探讨它的艺术特点。”

任务三：欣赏安塞腰鼓的音乐与舞蹈

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师播放安塞腰鼓的音乐和舞蹈视频，让学生感受其节奏和韵律。

2.学生跟随音乐节奏，尝试模仿安塞腰鼓的动作。

3.教师点评学生的模仿动作，并指导学生如何更好地表现安塞腰鼓的舞蹈特点。

学生活动：感受音乐和舞蹈，尝试模仿安塞腰鼓的动作。

教师引导：“同学们，安塞腰鼓的音乐和舞蹈充满