五年级英语上册UnitLessonAgainPlease教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级英语上册UnitLessonAgainPlease教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级英语上册UnitLessonAgainPlease，属于冀教版教材。该课程内容位于单元中，旨在帮助学生掌握日常对话中的礼貌用语，提升学生的口语交际能力。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是礼貌用语的应用，技能目标是能够熟练运用“Again,please”等表达请求的句型。本课内容与前后知识关联紧密，前承基础礼貌用语，后接更复杂的交际场景，是整个课程体系中培养学生交际能力的重要环节。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，对日常用语有一定的了解。然而，在实际运用中，学生可能存在以下学习困难：1.对礼貌用语的掌握不够熟练，容易混淆；2.在实际交际中，可能因为紧张或害羞而无法正确运用；3.对某些句型的理解不够深入，导致使用不当。针对这些情况，教学设计应注重学生的个性化需求，通过创设真实情境，引导学生积极参与，提高他们的实际运用能力。

三、教学策略

本课教学设计将采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习困难，给予个别指导。此外，通过设置分层任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出并能正确使用“Again,please”这一礼貌用语。

列举至少三个日常场景中需要使用礼貌用语的例子。

2.能力目标：

设计一个对话场景，运用“Again,please”进行有效沟通。

评价同伴的对话，指出其礼貌用语的运用是否恰当。

3.情感态度与价值观目标：

解释为什么在交流中使用礼貌用语很重要。

表现出在交流中愿意尊重他人、使用礼貌用语的积极态度。

4.科学思维目标：

分析不同情境下礼貌用语的适用性。

推理出在特定情境中可能需要使用的其他礼貌用语。

5.科学评价目标：

评价自己在运用礼貌用语时的进步。

评估同伴在对话中礼貌用语的运用水平，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够熟练运用“Again,please”进行礼貌请求，难点在于学生能够理解并灵活运用礼貌用语在不同情境中的恰当性，尤其是在实际对话中如何自然地融入这些表达。难点形成的原因在于学生对语境的敏感度和对礼貌用语的运用技巧尚未熟练掌握，需要通过大量实践和情景模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、情景卡片、角色扮演道具等教具，以及相关的音频和视频资料，以丰富教学形式。学生需预习相关课文，准备笔记和画笔，以便记录和绘制学习内容。此外，教室环境将设置为小组合作模式，提前布置黑板，设计清晰的教学流程和板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以一首简单的英文歌曲作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.通过图片或简短的视频展示日常生活中需要使用礼貌用语的场景，如餐厅点餐、商店购物等。

3.提问：“在哪些情况下我们需要说‘Again,please’？为什么？”

学生活动：

1.跟随歌曲节奏唱歌，积极参与互动。

2.观看图片或视频，思考并回答问题。

新授(30分钟)

任务一：情境感知

目标：让学生感知“Again,please”在不同情境中的使用。

活动方案：

1.分组讨论：教师提供几种情境卡片，如餐厅点餐、图书馆借书、商店购物等，每组选择一种情境，讨论在该情境下可能需要使用“Again,please”的场景。

2.小组汇报：每组派代表向全班展示讨论结果，并解释为什么需要使用“Again,please”。

教师活动：

1.提供情境卡片，明确讨论要求。

2.组织小组讨论，确保每个学生都有参与机会。

3.鼓励学生积极发言，尊重不同意见。

4.引导学生从语言功能和文化习惯的角度分析“Again,please”的使用。

学生活动：

1.阅读情境卡片，理解情境内容。

2.与小组成员讨论，分享个人观点。

3.向全班展示讨论结果，表达自己的观点。

4.认真倾听他人发言，学习不同的观点。

任务二：句型练习

目标：让学生熟练掌握“Again,please”的句型结构和使用方法。

活动方案：

1.教师示范：用“Again,please”进行简单的对话，如“Again,please.Ineedaglassofwater.”。

2.学生跟读：跟随教师一起朗读句型，注意语音语调。

3.两人一