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会计综合实训教学设计与课程方案

会计综合实训作为连接会计理论与实务操作的关键纽带，在培养学生专业核心能力、职业素养和创新精神方面扮演着不可替代的角色。本方案旨在构建一套科学、系统、贴近行业实际的会计综合实训教学体系，以期有效提升学生的岗位适应能力和可持续发展能力，为社会输送高素质的应用型会计人才。

一、课程定位与目标

（一）课程定位

会计综合实训是会计、财务管理等专业高年级学生必修的一门核心实践课程。它应开设在学生已系统学习《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《税法》、《审计学原理》等专业基础课程及核心课程之后，是对前期所学知识的一次全面融会贯通与综合应用。本课程以模拟企业真实的会计工作环境和业务流程为核心，强调“做中学、学中做”，旨在弥合课堂理论与职场实践之间的鸿沟。

（二）课程目标

1.知识目标：深化学生对会计基本理论、会计准则、税法规定及财务管理基本原则的理解与运用；掌握企业会计核算的完整流程，包括从原始凭证识别、审核，到记账凭证填制、审核，登记账簿，成本计算，财产清查，直至财务报表编制的全过程；了解企业纳税申报的基本流程和主要税种的计算方法。

2.能力目标：培养学生运用会计软件进行账务处理的实际操作能力与问题解决能力；提升学生对复杂经济业务的职业判断能力和综合分析能力；锻炼学生在团队协作中的沟通协调能力、组织管理能力和责任担当意识；激发学生的创新思维和持续学习能力。

3.素质目标：塑造学生严谨细致、诚实守信的职业品格和精益求精的工匠精神；增强学生的法律意识、合规意识和风险防范意识；培养学生良好的职业道德和敬业奉献精神，为其未来职业发展奠定坚实的人文素养基础。

二、课程内容设计

课程内容设计应以企业真实的会计工作岗位需求为导向，选取具有代表性的行业（如制造业、商贸企业）作为模拟对象，构建完整的会计核算与管理情境。

（一）实训基础模块

1.企业模拟情境创设：介绍模拟企业的组织架构、经营范围、初始财务状况、内部管理制度（如采购、销售、存货管理等）及相关税收政策。学生分组扮演不同会计岗位角色（如出纳、制单会计、成本会计、总账会计等）。

2.会计软件初始化：包括账套建立、操作员及权限设置、会计科目体系构建与期初余额录入、常用摘要与凭证类型设置等。

3.原始凭证认知与审核：识别常见原始凭证的种类、格式与要素；训练原始凭证的真实性、合法性、合规性及完整性审核技能。

（二）核心业务模块（按会计循环）

1.日常经济业务处理：

*资金筹集业务：模拟投资者投入资本、向银行借款等业务的核算。

*采购与付款业务：模拟材料采购（含增值税处理）、款项支付、材料入库等业务的核算，涉及应付账款管理。

*生产与成本核算业务：模拟生产领料、职工薪酬计提与发放、制造费用归集与分配、完工产品与在产品成本计算等业务的核算。

*销售与收款业务：模拟产品销售（含增值税处理）、款项收回、销售费用发生等业务的核算，涉及应收账款管理与坏账准备计提。

*期间费用与其他业务：模拟管理费用、销售费用、财务费用的发生与结转；其他应收应付款项的核算。

2.期末账务处理：

*存货盘点与清查结果处理。

*固定资产折旧计提、无形资产摊销。

*各项税费（增值税、所得税等）的计算与计提。

*损益类账户的结转与本年利润的核算。

3.财务报表编制与分析：

*编制资产负债表、利润表、现金流量表（基础部分）。

*进行简单的财务比率分析，如偿债能力、营运能力、盈利能力分析。

（三）拓展应用模块

1.纳税申报模拟：模拟主要税种（增值税、企业所得税等）的网上申报流程与报表填写。

2.财务分析初步：基于编制的财务报表，进行初步的财务状况、经营成果分析，并撰写简要的财务分析报告。

3.内部会计控制：结合实训过程，讨论关键环节的内部控制要点与风险防范措施。

4.审计初步体验：小组间进行交叉复核，体验审计的基本程序与方法。

三、教学方法与手段

（一）教学方法

1.项目驱动教学法：以完成模拟企业一个会计期间的完整会计核算任务为总项目，分解为若干子任务，引导学生逐步完成。

2.情境模拟教学法：通过构建真实的企业会计工作环境和业务场景，让学生“沉浸式”体验会计岗位工作。

3.案例教学法：引入典型会计业务案例和常见错误案例进行分析与讨论，加深理解。

4.分组协作学习法：学生分组扮演不同角色，共同完成实训任务，培养团队协作与沟通能力。

5.任务导向教学法：明确各阶段实训任务和目标，鼓励学生自主探究、主动学习。

6.“教学做一体化”教学法：将理论讲解、教师示范、学生操作、师生互动、成果点评有机结合。

（二）教学手段

1.会计电算化