2025年大学《纽埃语》专业题库—— 纽阿语方言音乐艺术的传承与演变.docxVIP

2025年大学《纽埃语》专业题库——纽阿语方言音乐艺术的传承与演变

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（请解释下列名词的含义）

1.纽阿语方言音乐艺术

2.口传心授

3.文化同质化

4.跨文化融合

5.毛利影响下的纽阿语音乐变体

二、简答题（请简要回答下列问题）

1.简述纽阿语方言音乐艺术在传统纽埃社会生活中扮演的角色。

2.指出纽阿语方言音乐艺术传承过程中至少三种主要的传承方式，并简要说明其特点。

3.分析殖民时期对纽阿语方言音乐艺术可能产生的具体影响。

4.全球化背景下，纽阿语方言音乐艺术面临哪些主要的挑战？

5.简述当代纽阿语方言音乐艺术复兴或创新的表现形式。

三、论述题（请就下列问题进行深入论述）

1.结合具体实例，论述纽阿语方言音乐艺术中“传承”与“演变”的关系。

2.探讨纽阿语方言音乐艺术对于维系纽埃人身份认同和文化记忆的重要性。

3.分析政府、教育机构或社区个人在保护和促进纽阿语方言音乐艺术传承与演变中可以扮演的角色及应采取的措施。

四、案例分析题（请阅读以下案例材料，并回答问题）

案例：近年来，纽埃出现了一些年轻艺术家，他们将传统的纽阿语歌唱元素与现代流行音乐风格相结合，创作出新的音乐作品。这些作品在社交媒体上获得关注，但也引发了一些关于“这是否还是真正的纽阿语音乐”的讨论。

问题：请分析这一现象，并探讨：

A.这种融合创新对纽阿语方言音乐艺术的传承与演变是积极还是消极？为什么？

B.如何看待围绕“真伪”产生的讨论？这种讨论对纽阿语音乐艺术的发展有何意义？

试卷答案

一、名词解释

1.纽阿语方言音乐艺术：指用纽阿语方言演唱、演奏，具有纽阿语文化特色的音乐艺术形式，包括特定的旋律、节奏、乐器、歌词内容、表演场合和仪式，是纽阿语文化和身份认同的重要载体。

**解析思路：*定义需涵盖核心要素：语言（纽阿语方言）、艺术形式（音乐）、文化特色（纽阿语文化）、载体作用（身份认同）。

2.口传心授：指知识、技能、文化传统等主要通过非书面化的口头传授、模仿和实践体验进行代代相传的方式，在纽阿语方言音乐艺术的早期传承中扮演了核心角色。

**解析思路：*定义需强调其非书面性、口头性、模仿性和实践性，并点明其在特定文化（如传统音乐传承）中的核心地位。

3.文化同质化：指在全球化等背景下，不同文化间相互交流融合，导致部分文化特征被削弱、取代，最终出现文化多样性与独特性减少的现象，对包括纽阿语方言音乐艺术在内的本土文化构成威胁。

**解析思路：*定义需包含背景（全球化）、过程（交流融合）、结果（多样性减少、独特性降低），并点明其负面效应（对本土文化的威胁）。

4.跨文化融合：指不同文化之间的元素相互吸收、结合，产生新的文化形态或表现形式的过程。在纽阿语方言音乐艺术中，可能体现为与其他文化（如毛利文化、西方音乐）的音乐元素、风格或观念的混合。

**解析思路：*定义需强调“不同文化”的元素、“吸收结合”的过程、“新形态”的结果，并举例说明其在纽阿语音乐中的可能表现。

5.毛利影响下的纽阿语音乐变体：指在殖民时期或之后，由于新西兰的毛利文化对纽埃社会产生广泛影响，导致纽阿语方言音乐艺术在旋律、节奏、乐器使用、表演方式或歌词主题等方面出现了受毛利音乐文化影响的变种或混合形式。

**解析思路：*定义需明确影响因素（毛利文化）、主体（纽阿语音乐）、结果（变体/混合），并点明影响的具体方面（旋律、节奏等）。

二、简答题

1.纽阿语方言音乐艺术在传统纽埃社会生活中扮演的角色包括：维系社会秩序和结构（如用于仪式、集会），传递历史、神话和价值观（如通过歌曲讲述传说），促进社区凝聚和身份认同（如共同参与音乐活动），以及提供娱乐和调剂生活。

**解析思路：*回答需从社会功能角度出发，涵盖秩序结构、知识传递、社区凝聚、身份认同、娱乐生活等多个方面，并结合纽阿语音乐艺术的实践场景。

2.纽阿语方言音乐艺术传承的主要方式有：

*家族内部传承：长辈（父母、祖父母）通过日常相处、节日庆典等场合向晚辈传授音乐知识和技能。

*社区集体传承：在社区仪式（如婚礼、葬礼）、节日庆典、日常集会中集体歌唱、舞蹈，实现音乐的代际传递和集体记忆的延续。

*师徒传承：由经验丰富的音乐家或艺人专门收徒，进行系统化的口传心授。

**解析思路：*列举至少三种具体方式，并对每种方式的特点进行简要说明（如家族的日常性、社区的活动性、师徒的专业性），确保覆盖不同层面。

3.