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四年级语文记叙文阅读练习大全

亲爱的同学们，步入四年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，其中记叙文阅读的分量和难度都有所增加。记叙文就像一幅幅生动的画卷，讲述着一个个有趣的故事，描绘着一幕幕动人的场景。要想真正读懂这些故事，理解作者的用心，并非易事，它需要我们掌握正确的方法，进行科学的练习。今天，我们就一起来探讨如何高效进行记叙文阅读练习，让我们的阅读能力更上一层楼。

一、四年级记叙文阅读的“敲门砖”——明确阅读要点

在开始练习之前，我们首先要清楚，阅读一篇记叙文，我们究竟要关注什么？这就像我们出门旅行前要明确目的地一样重要。

1.抓住“六要素”，读懂故事骨架：任何一篇记叙文，都离不开时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。这六个要素就像故事的“骨架”，只有把它们找出来，我们才能对故事有一个基本的了解。阅读时，不妨边读边在脑海里梳理：这件事发生在什么时候？在哪里？谁是主要人物？他做了什么事？为什么会发生这件事？事情的来龙去脉是怎样的？最终结果如何？

2.理清“线索”，把握叙事脉络：记叙文常常有一条或几条线索贯穿全文，有的以人物活动为线索，有的以事物为线索，有的以时间为线索，还有的以情感变化为线索。找到线索，就能像抓住了一串珍珠的线，把故事的各个部分串联起来，理解起来就会更顺畅。

3.品味“关键词句”，体会表达深意：文章中的一些词语和句子，往往对表现人物特点、推动情节发展或表达中心思想起着重要作用。这些词句可能是描写人物动作、神态、语言、心理的，也可能是描写环境、抒发情感的。我们要学会圈点勾画，细细品味它们的含义和表达效果。比如，一个“瞪”字和一个“瞟”字，表达的人物情感就大不相同。

4.理解“中心思想”，领悟作者意图：每一篇文章都有它想要表达的中心思想，可能是赞扬一种品质，可能是说明一个道理，也可能是抒发一种情感。理解了中心思想，才算真正读懂了文章。通常，中心思想会在文章的开头、结尾或者段落的中心句中有所体现，我们要善于发现和总结。

二、四年级记叙文阅读的“金钥匙”——掌握阅读方法

明确了要点，接下来就是掌握打开阅读之门的“金钥匙”——科学的阅读方法。

1.“三读法”巧入门：

*初读感知：第一遍阅读，我们主要是了解文章大意，知道讲了一个什么故事，对文章有个整体印象。遇到不认识的字或不理解的词，可以先跳过去，不要让它们影响我们对整体的把握。

*细读理解：第二遍阅读就要仔细一些了。我们要一边读一边思考，把前面提到的“六要素”找出来，理清故事的起因、经过、结果，找出关键的词句，尝试理解它们的含义。如果第一遍有不认识的字词，现在可以停下来查查字典，弄懂它们。

*品读感悟：第三遍阅读，就是要深入思考，品味文章的妙处。比如，作者是怎样描写人物的？用了哪些好的修辞方法？文章表达了怎样的思想感情？你从文章中学到了什么？有什么感想？

2.“提问法”促思考：阅读时，不要被动地接受文字信息，要学会主动提问。比如：“为什么他会这样做？”“这个词用在这里好在哪里？”“如果我是文中的主人公，我会怎么做？”多问几个“为什么”，能让我们的思考更深入，理解也更透彻。

3.“联系法”拓思路：

*联系上下文：这是理解词语和句子含义最常用也最有效的方法。很多时候，一个词或一句话单独看不好理解，但结合它前后的内容，意思就清楚了。

*联系生活实际：文章来源于生活。阅读时，我们可以把文章中的内容和自己的生活经验、所见所闻联系起来，这样就能更真切地体会作者的情感，理解文章的内容。比如，读到描写秋天景色的段落，我们可以想想自己看到的秋天是什么样子的。

*联系已有的知识：我们以前学过的课文、读过的书、知道的道理，都可以和正在读的文章联系起来，帮助我们更好地理解。

三、四年级记叙文阅读的“练兵场”——有效练习策略

掌握了方法，就需要在“练兵场”上不断实践，才能真正提高阅读能力。

1.精选阅读材料：选择适合四年级水平的记叙文，可以是课文、课外读物（如优秀的儿童文学作品、寓言故事、成语故事、科普小品中的记叙部分等）、语文练习册中的阅读短文等。材料内容要积极向上，语言要规范生动。

2.限时阅读训练：在平时练习时，可以给自己设定一个阅读时间，比如一篇300字左右的短文，争取在5-8分钟内读完并理解主要内容。这样可以提高阅读速度和专注力。

3.边读边做标记：养成“不动笔墨不读书”的好习惯。阅读时，可以用不同的符号（如画横线、波浪线、圈点等）标记出关键的词语、句子、段落，或者写下自己的疑问和简单的感受。这有助于加深理解和后续复习。

4.尝试复述故事：读完一篇文章后，试着用自己的话把故事的主要内容复述出来。能复述清楚，说明你真的读懂了。可以讲给爸爸妈妈听，或者自己对着镜子讲。

5.认真完成阅读习题