四年级上册综合实践教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期四年级上册综合实践活动课程，将紧密围绕《中小学综合实践活动课程指导纲要》的精神，以立德树人为根本任务，坚持学生为本，注重实践育人。课程立足学生现实生活经验，引导学生从自身生活和社会实际出发，通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式，培养学生的探究精神、创新意识和实践能力，提升学生的社会责任感、综合素养以及对自然、社会和自我内在联系的整体认识。

二、课程目标

（一）总目标

引导学生在综合实践活动中，亲历实践过程，深度探究身边的问题，初步掌握参与社会实践与服务的基本方法，学会简单的设计与制作，体验职业角色，发展核心素养，形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*初步了解综合实践活动的基本方法，如观察、调查、访谈、设计、制作、实验等，并能运用于简单的探究活动中。

*学习收集、整理、分析简单的信息资料，能用自己的方式（口头、文字、图画、实物等）呈现活动成果。

*掌握一些基本的生活技能、劳动技能和简单的手工制作技能，能完成一些力所能及的任务。

*培养初步的问题意识，学习提出有探究价值的问题，并尝试设计简单的解决方案。

2.过程与方法：

*经历从发现问题到解决问题的完整探究过程，体验探究的乐趣。

*在活动中学会与他人合作，能与小组成员有效沟通、分工协作，共同完成任务。

*初步养成计划与反思的习惯，能对自己的活动过程和结果进行简单的总结和评价。

*学习在活动中主动获取知识、应用知识，提升学以致用的能力。

3.情感态度与价值观：

*保持对自然、社会和生活的好奇心与探究热情，乐于参与各类实践活动。

*树立积极的劳动观念，尊重劳动成果，体验劳动的快乐。

*增强社会责任感，关心身边的人与事，培养爱心和奉献精神。

*发展创新思维，敢于尝试，勇于克服困难，培养坚持不懈的品质。

*学会欣赏自己和他人的优点与成果，形成积极向上的人生态度。

三、学情分析

四年级学生思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，求知欲强，对周围世界充满好奇，乐于动手操作和参与探究活动。他们已经具备一定的独立思考能力和初步的合作意识，但在问题的深度探究、活动的规划与组织、以及克服困难的毅力方面仍需引导和培养。大部分学生活泼好动，喜欢新鲜事物，对实践性、趣味性强的活动参与热情高。同时，他们已具备一定的生活自理能力，但系统的生活技能和劳动技能训练仍有欠缺。在综合实践活动中，应注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，鼓励他们大胆尝试，在做中学，在学中思。

四、教学内容与课时安排

本学期综合实践活动将围绕学生的校园生活、家庭生活和社会生活选择主题，注重活动的综合性、实践性和探究性。计划安排以下几个主要主题单元，每个主题单元根据实际情况分解为若干活动阶段，总课时约为XX课时（注：此处因避免四位以上数字，实际撰写时应根据学校总课时数填写，如“每周2课时，总计约36课时”）。

（一）主题一：校园探秘者——我们的校园真奇妙

*活动目标：

*引导学生深入了解校园的环境、设施、文化等，增强对校园的认同感和归属感。

*学习运用观察、访谈、记录等方法进行简单的校园考察活动。

*培养学生发现问题、提出建议的能力，为校园建设贡献力量。

*主要内容与课时建议：

1.活动准备与启动（约2课时）：讨论确定探究方向（如校园植物、校园历史、校园功能区等），组建探究小组，制定简单的活动计划。

2.校园考察进行时（约4课时）：各小组按照计划进行实地观察、采访老师或后勤人员，收集相关信息和资料（文字、图片、数据等）。

3.信息整理与分析（约2课时）：各小组整理收集到的资料，进行分类、讨论，形成初步的考察结论或发现。

4.成果展示与交流（约2课时）：以小组为单位，通过手抄报、小报告、情景剧、照片展等形式展示探究成果，进行班级交流。

5.“我的校园金点子”（约1课时）：针对校园中存在的小问题或可改进之处，提出合理化建议。

（二）主题二：巧手小工匠——创意制作我能行

*活动目标：

*引导学生利用身边的废旧材料或常见物品进行简单的设计与制作。

*培养学生的动手操作能力、空间想象能力和初步的创新设计能力。

*体验创作的乐趣和成功的喜悦，树立“变废为宝”的环保意识。

*主要内容与课时建议：

1.创意激发与灵感收集（约2课时）：欣赏优秀手工作品，讨论制作主题（如文具、玩具、装饰品、实用小物件等），构思自己的作品。

2.设计与准备（约2课时）：绘制简单的设计草图，列出所需材料和工具，学习安全使用剪刀、胶水等工具。

3.动手制作与改进（约4课时）：学生分组或独立进行作品制作，在制作过程中遇到问题尝