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项链教案完美版

1.知识与技能：

*了解作者莫泊桑及其创作风格，认识“世界三大短篇小说巨匠”。

*梳理小说情节，把握故事的开端、发展、高潮、结局。

*分析主要人物形象（玛蒂尔德）的性格特征及其复杂性。

*理解小说以“项链”为线索贯穿全文的巧妙构思。

*品味小说精炼、准确、生动的语言，特别是心理描写和细节描写。

2.过程与方法：

*通过快速阅读、圈点勾画等方法，培养学生概括要点、提炼信息的能力。

*通过小组讨论、合作探究等形式，引导学生深入分析人物形象和小说主题。

*通过对关键情节和结尾的探讨，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到爱慕虚荣、追求享乐的思想对人的危害。

*理解小人物在命运捉弄下的无奈与坚韧，培养对人物命运的同情心。

*引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜现有的生活，培养诚信、负责的品格。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*分析玛蒂尔德的人物形象，理解其性格的多重性。

*理解小说的主题思想，探讨作品的现实意义。

2.教学难点：

*如何理解玛蒂尔德悲剧的个人因素与社会因素。

*如何看待小说结尾的“意外”与“讽刺”效果，及其对主题表达的作用。

三、教学课时

2课时

四、教学准备

1.多媒体课件：包含作者简介、相关背景资料、小说原文节选、关键问题讨论等。

2.学生预习：通读小说，初步了解故事情节，圈点勾画疑难字词和关键语句。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（教师面带微笑，语气亲切）

师：同学们，我们常说“爱美之心，人皆有之”。谁不向往美好的生活，谁不希望拥有精致的饰品呢？今天，我们要共同走进一篇关于“项链”的经典短篇小说。这条项链，它不仅仅是一件饰品，它牵动着一个女人的命运，也引发了我们对人生诸多问题的思考。这就是法国作家莫泊桑的代表作——《项链》。

（板书课题及作者：项链莫泊桑）

（二）作者简介与背景知识（约10分钟）

1.莫泊桑：

*（提问引导）同学们课前预习时，有没有了解过这位作者？他有什么称号？（引导学生回答“短篇小说巨匠”）

*教师补充：居伊·德·莫泊桑（____），法国19世纪批判现实主义作家。他的短篇小说布局精巧，描写生动，善于从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。

*“世界三大短篇小说巨匠”：莫泊桑（法）、契诃夫（俄）、欧·亨利（美）。（简要提及，不作展开，留待后续学习）

2.创作背景：

*莫泊桑生活的时代，正是法国资本主义社会由盛转衰的时期，社会矛盾日益尖锐，小资产阶级的生活也面临着种种困境。他的作品往往聚焦于小人物的命运，具有强烈的现实批判精神。《项链》正是在这样的背景下创作的。

（三）整体感知，梳理情节（约20分钟）

1.快速阅读：请学生快速阅读课文（或教师范读与学生默读结合），思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？

2.情节梳理：

*（提问）故事的主人公是谁？（玛蒂尔德·卢瓦瑟尔）

*（引导学生概括）请用简洁的语言说说故事的主要情节。

*教师根据学生回答，引导并板书情节脉络：

*开端（梦想与现实）：玛蒂尔德的身份、处境与对奢华生活的向往。

*发展（借项链）：收到舞会请柬的复杂心情-向女友佛来思节夫人借项链。

*高潮（丢项链与赔项链）：舞会上的成功与陶醉-发现项链丢失-四处寻找无果-借钱购买真项链赔偿。

*结局（真相大白）：十年艰辛偿还债务-偶遇佛来思节夫人-得知所借项链是假的。

3.情节讨论：

*（提问）故事中，哪一个情节是你认为最关键的转折点？为什么？（引导学生关注“丢项链”这一情节的作用）

（四）初步分析人物形象——玛蒂尔德（约10分钟）

1.（提问）你认为玛蒂尔德是一个怎样的人？请结合课文中的具体描写来说说你的看法。

*引导学生从外貌、语言、动作、心理等方面寻找依据。

*预设学生可能的回答：

*爱美、虚荣、渴望上流社会生活。（“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”、对陋室的不满等）

*有自尊心。（不愿意在舞会上显得寒酸）

*（引导）除了这些，她有没有其他的性格特点？（在丢失项链后，她没有逃避，而是选择了承担责任，这体现了她性格中诚信、坚韧的一面。）

2.教师小结：玛蒂尔德是一个复杂的人物形象，她既有爱慕虚荣的一面，也有面对困境时勇于承担的坚韧。这为我们下一节课深入探讨人物和主题打下基础。

（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：今天我们初步了解了莫泊桑和他的《项链》，梳理了故事情