高中历史题六罗斯福新政当代资本主义二罗斯福新政人民版教案.docxVIP

高中历史题六罗斯福新政当代资本主义二罗斯福新政人民版教案

一、课程标准解读分析

在《高中历史题六罗斯福新政当代资本主义二罗斯福新政人民版教案》的教学设计中，课程标准解读分析是至关重要的起点。本课内容位于高中历史课程“资本主义发展史”单元，旨在帮助学生理解罗斯福新政对当代资本主义的影响。在知识与技能维度，核心概念包括罗斯福新政的背景、内容、影响及其与当代资本主义的关联。关键技能则包括分析历史事件的原因、过程和结果，以及评估历史事件对当代社会的影响。认知水平从“了解”到“综合”逐层递进，学生需能够通过思维导图构建知识网络，理解不同层级概念之间的联系。

在过程与方法维度，本课将引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史现象，培养批判性思维和问题解决能力。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生能够将学科思想方法转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课强调培养学生对历史的尊重、对国家发展的关注以及对社会责任的认识。通过案例学习，学生将理解罗斯福新政在美国乃至全球历史进程中的重要地位，提升其历史责任感和社会使命感。

二、学情分析

学情分析是教学设计的基础，需全面了解学生的学习背景和认知特点。高中学生已经具备一定的历史知识储备，对罗斯福新政有一定了解，但对其深层影响和与当代资本主义的联系认识不足。在生活经验方面，学生对经济政策较为敏感，对社会公平和经济发展有一定兴趣。技能水平方面，学生具备基本的历史分析能力，但在综合评价历史事件方面存在困难。

针对以上情况，教学设计需考虑以下几点：首先，通过前置性测试和课堂提问，了解学生对罗斯福新政和当代资本主义的基本认识；其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的历史分析能力和批判性思维；最后，针对学生的认知特点和兴趣点，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习热情。在教学过程中，关注不同层次学生的学习需求，提供个性化的学习支持，确保所有学生都能在课堂上获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在构建学生对于罗斯福新政及其对当代资本主义影响的全面认识。学生将通过“识记”和“理解”罗斯福新政的背景、政策、成效等核心概念，使用“描述”和“解释”等行为动词来展现对历史事件的认知。通过“比较”不同政策的影响，学生能够“归纳”出罗斯福新政的主要特征，并能够在新情境中“运用”所学知识解决实际问题，如“分析罗斯福新政对现代社会保障体系的影响，并设计一个政策建议方案”。

2.能力目标

学生将通过参与模拟历史情境的活动，如角色扮演和辩论，来提升“实验探究”和“信息处理”的能力。他们将被要求“独立并规范地完成历史资料的分析”，并“从多个角度评估证据的可靠性”，以培养“批判性思维”。通过“小组合作”完成调查报告，学生将综合运用“逻辑推理”和“创造性思维”，解决“罗斯福新政实施过程中遇到的问题”。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习罗斯福新政的历史意义，培养对国家和社会发展的责任感。他们将“体会”到“坚持不懈”和“公平正义”的重要性，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，学生将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养“社会责任感”。

4.科学思维目标

学生将被引导构建历史事件的“概念模型”，并通过“实证研究”来验证假设。他们将学习如何“系统分析”历史事件的因果关系，并通过“质疑”和“求证”来发展批判性思维。例如，学生将被要求“评估罗斯福新政对经济恢复的长期影响”，并“提出基于历史数据的支持或反驳观点”。

5.科学评价目标

学生将被要求反思自己的学习过程，如“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们还将学习如何使用“评价量规”来评价同伴的作业，并“给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将被鼓励“甄别信息来源”，如“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解罗斯福新政的核心内容和其对当代资本主义的影响。具体而言，重点包括：1.理解罗斯福新政的经济政策及其对缓解大萧条的影响；2.分析罗斯福新政的社会保障制度及其对提高民众生活水平的贡献；3.评估罗斯福新政对战后美国及全球政治经济格局的影响。这些重点内容不仅要求学生识记历史事实，还要求学生能够将这些事实与当代资本主义的发展进行关联分析。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解罗斯福新政的历史背景和其政策实施的复杂性。难点主要体现在：1.理解罗斯福新政在经济政策上的创新与挑战；2.分析罗斯福新政在不同社会群体中的影响及其争议；3.将罗斯福新政的历史意义与现代资本主义的现状进行跨时空的对比。这些难点要求学生具备较强的历史分析能力和批判性思维，能够从多角度深入理解历史事件。