《我的家在日喀则》教学设计.PDFVIP

《我的家在日喀则》教学设计

【执教者】中山市香山小学姚海虹

【教学内容】人音版小学二年级下册第四课《美丽家园》歌曲《我的家在日喀则》

【教学对象】二年级学生

【教材分析】歌曲《我的家在日喀则》选自人音版二年级下册第四课《美丽家园》，是一首

藏族民歌，表现了少数民族儿童对家乡的热爱之情。歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏由ta、

titi组成。歌曲由两个乐句，四个乐节组成。音域宽广，全曲音域从d到r，以三度音程为

主。歌词“啊索啊索马里拉”运用了藏族方言，赋予了歌曲浓浓的藏族味道。

【学情分析】二年级的学生思维以具体形象为主，往往表现出好奇、好模仿、乐于参与的特

点。通过大量二拍子歌曲的学习已经能较好地感知节奏的长短，尤其对四分音符、八分音符

有充分的感知，有一定的稳定拍感，对旋律的高低也较为敏感。对各地各民族的民歌有初步

的了解，其中载歌载舞的民歌尤为喜爱。

【设计理念】根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，第一学段以趣味唱游作

为重要的学习任务。在本课教学设计中坚持听觉为主，调动学生听觉、动觉、视觉、触觉，

引导学生将注意力集中到音乐上，并给予学生充分的时间聆听音乐。培养学生的节奏感、韵

律感，对激发学生的音乐学习兴趣具有积极作用。

【教学目标】1.在律动中感受歌曲《我的家在日喀则》浓郁的藏族风格和欢快的情绪。

2.用欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，边唱边表演。

3.通过学习感知歌曲节奏、乐句的特点，进行“ta”“titi”节奏听、记、摆

的练习，进一步加深对节奏的认知。

4.通过唱、跳等音乐活动，感受雪域高原的美丽景色和风土人情，增强学生对

藏族音乐文化的理解。

【教学重难点】在唱游中学习歌曲，能较为准确的唱准歌曲中的高音。并用歌舞的形式进行

表演。

【教学用具】钢琴、音符卡片等教学用具

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、师带着学生用藏族舞的动作走到跟随教师做动作用音乐和藏族舞蹈律

座位。进入教师动尽快将学生带入到

藏族音乐的情境中。

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2、体验踢踏舞生体验踢踏舞通过踢踏舞帮助学生

体验藏族的风土人

师示范生学

情，唤起学生对歌曲

情景导入，感情绪的体验。

受音乐

3、出示课题

师：请你听老师把歌曲再唱一遍，生回答

你都听到了什么歌词？

1、声势律动生做声势律动通过节奏律动逐渐提

高学生的聆听、模仿、

师示范律动

反应的能力，并熟悉

歌曲旋律。

2、观看视频