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幼儿园小班健康教案好玩的纸箱（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“好玩的纸箱”这一活动，培养幼儿的动手能力、创造力和空间想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于“艺术”领域，旨在通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着激发幼儿兴趣、培养基本艺术素养的角色，与前后的知识关联密切，如与“颜色”、“形状”等认知活动相呼应，核心概念为“利用纸箱进行艺术创作”。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对于新鲜事物充满好奇，动手操作能力较弱，但模仿能力强。根据观察，幼儿已有一定的颜色和形状认知，但对空间想象和立体构造的理解有限。在生活经验方面，他们可能对纸箱有一定的接触，但对如何将纸箱变为艺术品缺乏经验。在技能水平上，幼儿的动手能力有限，可能存在操作不当、材料浪费等问题。因此，教学设计需注重引导幼儿逐步掌握操作技巧，培养良好的艺术素养。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿认识纸箱，了解其基本特性；2.培养幼儿动手操作能力，学会用纸箱进行简单创作；3.激发幼儿的创造力和空间想象力。针对以上目标，教学策略将采用以下方法：1.通过故事导入，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察、讨论，培养观察力和表达能力；3.分步骤示范操作，让幼儿逐步掌握技巧；4.鼓励幼儿自主创作，培养创造力和空间想象力。通过这些策略，确保教学活动既有趣味性，又具有教育意义。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出纸箱的基本构造和用途。

学生能够列举至少三种不同的纸箱艺术创作方法。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的纸箱游戏或玩具。

学生能够在教师的指导下，独立完成纸箱的装饰和改造。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体验创作的乐趣，培养对艺术活动的兴趣。

学生能够意识到废物利用的重要性，树立环保意识。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察和实验，理解纸箱的物理特性。

学生能够运用逻辑思维，分析纸箱改造过程中的问题并解决。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的作品，说出改进的地方。

学生能够评价同伴的作品，提出建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿认识纸箱的多样性，培养动手操作能力，通过实际操作学习纸箱的改造和装饰技巧。教学难点在于激发幼儿的创造力和空间想象力，帮助他们将纸箱转化为具有艺术性和趣味性的作品，这需要教师提供适当的引导和启发，以及充足的时间和材料支持。

四、教学准备

为了确保“幼儿园小班健康教案好玩的纸箱”教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.多媒体课件，展示纸箱的多样性和艺术改造案例；2.教具，包括各种颜色和形状的纸箱、剪刀、胶水等；3.音频视频资料，用于激发幼儿的兴趣；4.任务单，指导幼儿进行纸箱艺术创作；5.评价表，用于评价幼儿的创作成果。同时，安排适宜的教学环境，如宽敞的活动空间和安全的操作区域。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的纸箱动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们见过纸箱吗？纸箱可以用来做什么？”

3.引导学生分享他们对纸箱的已有经验和想法。

学生活动：

1.观看视频，观察纸箱的用途。

2.积极参与讨论，分享自己的经验。

新授（35分钟）

任务一：认识纸箱（10分钟）

教学目标：

让学生了解纸箱的基本构造和用途。

培养学生的观察能力和表达能力。

教师活动：

1.展示不同形状、大小的纸箱，引导学生观察并描述。

2.讲解纸箱的组成部分，如箱体、箱盖、箱底等。

3.通过图片或实物展示纸箱的常见用途。

学生活动：

1.观察并描述纸箱的形状和大小。

2.认真聆听教师的讲解，记录纸箱的组成部分和用途。

3.分享自己对纸箱的了解和想法。

任务二：纸箱改造创意（10分钟）

教学目标：

培养学生的创造力和空间想象力。

提高学生的动手操作能力。

教师活动：

1.展示一些纸箱改造的案例，激发学生的创意灵感。

2.引导学生思考如何将纸箱改造成有趣的东西。

3.分发纸箱和装饰材料，让学生开始动手改造。

学生活动：

1.观察案例，获取灵感。

2.思考并设计自己的纸箱改造方案。

3.动手进行纸箱改造，发挥自己的创意。

任务三：纸箱装饰艺术（10分钟）

教学目标：

培养学生的审美能力和艺术素养。

提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

教师活动：

1.分发装饰材料，如彩纸、贴纸、颜料等。

2.指导学生如何进行纸箱的装饰。

3.组织学生进行小组合作，共同完成纸箱装饰。

学生活动：

1.选择自己喜欢的装饰材料。

2.按照指导进行纸箱装饰。

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