感恩父母公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）.docxVIP

感恩父母公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容“感恩父母公开课教案教学设计案例试卷”属于小学阶段德育教育范畴，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，培养感恩父母、尊敬长辈的情感。根据小学德育教学大纲和课程标准，本课内容是培养学生良好道德品质的重要组成部分，与单元主题“家庭与亲情”紧密相连。在课程体系中，本课承前启后，既是对之前家庭关系认识的深化，也是对今后人际交往能力的铺垫。核心概念包括感恩、家庭关系、亲情等，主要技能包括情感表达、沟通技巧等。

2.学情分析

针对本学段学生，他们已经具备一定的家庭生活经验，对父母有一定的了解和情感，但感恩意识的培养仍需加强。学生普遍具备一定的语言表达能力，但在情感表达上可能存在害羞、不自信等问题。此外，部分学生可能对家庭关系的理解存在偏差，如过分依赖父母或忽视父母辛劳等。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的情感共鸣，引导他们正确理解和表达对父母的感激之情。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标包括：使学生理解父母的辛劳，培养感恩父母的情感；提高学生的沟通技巧，学会表达对父母的爱；增强学生的家庭责任感，树立正确的家庭观念。达标水平为：学生能够主动关心父母，表达对父母的感激之情；在家庭生活中积极承担责任，尊敬长辈。

二、教学目标

知识目标

1.说出父母的劳动内容和家庭关系的基本形式。

2.列举至少三个表达感恩的具体行为。

3.解释感恩父母的重要性及其对个人成长的影响。

能力目标

4.设计一份感恩父母的行动计划，包括具体的行为和时间表。

5.评价自己的感恩行为，分析其效果和改进空间。

6.运用沟通技巧，与父母进行一次感恩主题的对话。

情感态度与价值观目标

7.表达对父母的感激之情，形成尊重和孝顺的态度。

8.树立正确的家庭观念，认识到家庭关系的重要性。

9.培养感恩的心态，学会珍惜身边的人和事。

科学思维目标

10.分析感恩行为对个人和社会的潜在影响。

11.推理感恩与个人幸福感之间的关系。

12.批判性思考关于家庭关系和亲子沟通的不同观点。

科学评价目标

13.评价自己在感恩父母方面的进步和不足。

14.反思评价方法的有效性，提出改进建议。

15.展示评价结果，与同学和老师交流学习心得。

三、教学重难点

重点：掌握感恩父母的核心概念，能够通过具体行为表达对父母的感激之情。

难点：理解和运用有效的沟通技巧，与学生进行感恩主题的深入对话，克服害羞和不自信。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个与感恩主题相关的视频资料，2个互动式任务单，以及1份评价表。学生需预习相关内容并准备3种学习用具。此外，我将设计一个4人一组的小组座位排列，并在黑板上提前绘制2个教学框架图，以便于板书和讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与父母共同度过的美好时光。

提问：“视频中，你们看到了哪些温馨的场景？你们和家人之间有哪些难忘的故事？”

学生分享自己的家庭故事，教师总结：“家庭是爱的港湾，父母的爱是无私的，今天我们就来学习如何感恩父母。”

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识感恩

活动方案：教师通过PPT展示感恩的定义和重要性，结合实例讲解。

教师讲解：“感恩是一种美好的情感，它是对他人帮助的感激之情。感恩父母，就是要珍惜他们的付出，学会回报。”

学生活动：学生认真听讲，并记录关键信息。

2.2任务二：了解父母的辛劳

活动方案：教师引导学生思考并分享父母的辛劳，如工作、家务、照顾家人等。

教师提问：“你们知道父母每天都要做哪些事情吗？他们为了家庭付出了多少？”

学生分享：学生分享自己对父母辛劳的认识，教师总结：“父母的辛劳是我们成长的基石，我们要学会感恩。”

2.3任务三：表达感恩

活动方案：教师引导学生思考如何表达对父母的感恩之情，如写一封信、做一张贺卡、做一件家务等。

教师讲解：“表达感恩的方式有很多，我们可以通过行动、语言、文字等方式来表达。”

学生活动：学生分组讨论，设计表达感恩的具体方式。

2.4任务四：沟通技巧

活动方案：教师通过角色扮演的方式，让学生学会如何与父母沟通，表达感恩之情。

教师演示：教师示范如何与父母沟通，学生观察并学习。

学生练习：学生分组进行角色扮演，练习与父母沟通的技巧。

2.5任务五：感恩实践

活动方案：教师引导学生将感恩付诸实践，如为父母做一顿饭、陪父母散步等。

教师布置任务：“请大家回家后，为父母做一件感恩的事情，并记录下来。”

学生活动：学生回家后完成感恩实践任务，并记录下来。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内