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《彩虹》教学设计

教学目的：

1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停止，能对的朗课文。

2.图文结合,联络生活实际，理解句子意思，理解课文内容，说说我〃围绕彩虹产

生哪三个美好的愿望，感悟我善良、美好的心愿。

3.认识偏旁衣字旁，能对的认读虹”等12个生字,读记彩虹等10个词语，归

类积累昨来、去类词语，尝试说这样的词。

4.能对的读写着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写规定,

以对的的执笔姿势和写字姿势书写中文。

教学重点：

1.能读好长句，对的朗课文。

2.能对的认读〃虹”等12个生字新词，对的读写着”等7个字。

教学难点：

图文结合，联络生活实际，理解句子意思，理解课文内容,感悟我〃善良、美好的

心愿。

教学准备：

教师：虹等12个会认读字字卡「着等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPTO

学生：每人一套〃虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。

教课时数：

两课时。

教学过程：

(一)复习，激趣导入，明确重要学习目的。

1、用读问句的形式复习生字。

(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几种带？的句子，句子中蓝色的

字和这一课中规定会认或者会写的几种字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课规

定会写的字。请自由朗这些句子。

PPT出示句子：我可以坐到你旁边(bi3n)吗？

你看到那边的红点了吗？

你见过什么桥呢?

（4）出示任务：自己借助拼音读准题目。

⑸反馈指导：指名拼读〃虹后读题目;正音后全班齐读课题。

（6）释题,明确重要学习目的。

设问：读了题目，你们懂得课文通过什么来讲有关“家人的故事的呢?（预设：彩虹）

过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一种什么样的有关家人的故事，体现了

家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就能懂得了。

（二）学习朗课文，学习会认的字。

1.尝试朗课文，学习会认的字。

Q）出示彳壬务：

①请同学们轻声朗课文，碰到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗

下来。

②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝

宝。

2（反）馈指导:

①订正会认的字的圈画。

②出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2-3个学生），相机指导。

③自由拼读、全班齐拼读。

④指名拼读（学习较慢的1-2个学生），再次相机指导。

2.朗诵课文，继续学习会认读字。

Q)导语：会认读的字宝宝我们都读准，目前让字宝宝重新回到课文，你能读准这些

字宝宝吗？

(2)出示彳壬务:请同学们再次朗诵课文。

(3)反馈指导：

①分自然段指名朗诵，提醒其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面

点上圆点。

②指名朗诵后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然

段。

3.学习会认读的字音难字,能读准课文。

(1)导语：(小结读准课文活动状况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文，读的

同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错的会认读字

下面做个记号，同桌读完后，协助他纠正。

(2)出示彳壬务：同位互读课文，注意读准会认读的字;假如同桌读错，在他读完后协助

其纠正。

(3)反馈指导：

①