《彩虹》优秀教案(含教学反思).pdfVIP

11彩虹

教案设计

设计说明

本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师

应以读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，

创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。

充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学

生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课前准备

1.教师准备：1（）课文相关图片。2（）重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一

数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？彩（虹）

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。板（书：彩虹）

3.课（件出示漂亮的彩虹）导学：大家想与彩虹交朋友吗？那就与

它打个招呼吧！学（生齐读课题）

4.学习“虹”字c

⑴指生领读。

⑵引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：

加一加：虫+工=虹

换一换：江一7+虫=虹

5.导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》

的故事。

设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距

离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围,

为新课的学习做好了准备。

二、读文识字

1.读全文。

⑴导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？

⑵学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

3.小交流识字情况：你们与生字宝宝交上朋友了吗？与小

同学交流交流。

4.检查自学效果，指导学生自主识字。

⑴这些生字宝宝你们认识吗？谁来与它们打个招呼？指（名读，开

火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平

舌音；“座、浇、千”是三拼音节。）

⑵你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法

记住的？如（：广+坐=座，合+手=拿，寸+是=提，才+兆

=挑，酒一一=洒。相机指导认识新偏旁“V。）

5.巩固识字：教师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡

中找出生字，看谁找得又快又对。

6.指导学生读通课文。

⑴现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家

合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

⑵指小读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xing。

设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学

非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让

学生通过小合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌

握本课生字。

三、感知课文

1.教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴

呢？

2.学生自由交流c

预设：

生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水

浇出。“我”希望爸爸高兴。

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈

梳头。“我”希望妈妈高兴。

生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成

彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮

妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了

铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

四、书写生字

1.课件出示“着、、至『，重点指导这三个字的书写。

⑴教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“厂，下面

是“目”；“”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；