打破校园欺凌的困境：图书馆的支持性作用.docxVIP

打破校园欺凌的困境：图书馆的支持性作用

摘要：遏制校园欺凌现象迫在眉睫，但在思考如何治理校园欺凌的问题时，图书馆等机构的作用往往容易被忽视。北美图书馆学者较早开始关注校园里存在的欺凌问题，并对图书馆可以发挥的作用进行了深入研究。基于此，文章采用文献调查、网络调查和案例分析法，对北美公共图书馆及学校图书馆参与校园欺凌预防与干预的服务项目进行分析，发现其项目类型分为基于社会情感培养的倡导型项目、基于体育素养提升的实践型项目和基于预防技能学习的培训型项目，具有资源工具丰富、项目类型多元，发挥馆员专长、重视宣传教育，创建支持性环境、回归人文关怀的特点。

关键词：图书馆；校园欺凌；阅读疗法；体育素养；美国；加拿大

中图分类号：G252文献标识码：A

TheSupportiveRoleofLibrariesinBreakingthePredicamentofSchoolBullying：AStudyBasedonSchoolBullyingPreventionandInterventionProgramsinNorthAmericanLibraries

AbstractCurbingschoolbullyingisanurgentissue，yettheroleofinstitutionssuchaslibrariesisoftenoverlookedwhenconsideringsolutions.NorthAmericanlibraryscholarshavelongfocusedonbullyinginschoolsandhaveconductedin-depthresearchintotherolelibrariescanplay.Basedonthis，throughliteraturereview，onlinesurveys，andcasestudies，thispaperanalyzestheserviceprogramsofferedbyNorthAmericanpublicandschoollibrariesforthepreventionandinterventionofschoolbullying.Theanalysisrevealsthattheseprogramscanbecategorizedintoadvocacyprogramsbasedonsocial-emotionaldevelopment，practicalprogramsbasedonphysicalliteracyenhancement，andtrainingprogramsfocusedonpreventionskillsacquisition.Theseprogramsarecharacterizedbyabundantresources，diversetypes，leveraginglibrariansexpertise，prioritizingpromotionandeducation，creatingasupportiveenvironment，andreturningtohumanisticcare.

Keywordslibraries;schoolbullying;bibliotherapy;physicalliteracy;USA;Canada

根据美国疾病控制与预防中心对13583名高中生进行的全国青少年风险行为调查的数据，在其全国范围内，有近20%的学生报告曾经或正在经受欺凌[1]。“欺凌是一种蓄意及持续性的欺压行为，是有意识的行动，透过言语或肢体暴力侵犯他人，并置他人于压力之下。”[2]它包括从散布谣言、辱骂到身体攻击的任何行为，目的是对他人造成伤害。一些已知的负面影响包括：免疫系统减弱、消化系统紊乱、自尊心低下、抑郁或焦虑，甚至是未来生活轨迹的改变和长达数十年的心理阴影。更不幸的是，由于遭受羞辱、威胁或伤害，受欺凌的孩子很可能会猛烈反击，转而成为羞辱、威胁或伤害他人的施暴者，甚至做出其他极端行为。

当前，校园欺凌已经演变为一种超越了“欺凌者-受害者”二元关系的社会现象，因此，有效解决问题就必须考虑欺凌行为的社会层面[3]。由图书馆发起的反欺凌项目可以为未成年人在常规的校园及家庭环境之外创造一个安全自由的空间，让他们跳出根深蒂固的社会角色，通过非正式的学习机会提高对欺凌问题的认识和预防能力。然