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语文四年级上册苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级上册苏教版语文教材，结合教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，旨在帮助学生提升语文素养。本课内容位于单元中，是培养学生阅读理解能力的关键环节，与前后的知识关联密切，是构建学生语文知识体系的重要组成部分。核心概念包括对课文内容的理解、语言表达能力的提升以及文学鉴赏能力的培养。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，但生活经验和认知水平仍有局限性。他们能够阅读并理解简单的文字，但深入分析课文内容的能力尚需提高。在技能水平方面，学生的写作和表达能力有待加强。认知特点上，他们好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对故事性和趣味性较强的内容更感兴趣。本阶段学生可能存在的学习困难包括对抽象概念的理解、词汇积累不足以及写作思路的拓展。

三、教学目标与策略

本课教学目标设定为：1.培养学生阅读理解能力，提高对课文内容的深入分析水平；2.提升学生的语言表达能力，加强词汇积累和句式运用；3.培养学生的文学鉴赏能力，激发对文学作品的兴趣。针对学情，教学策略包括：1.采用多种教学手段，激发学生学习兴趣；2.注重学生个体差异，分层教学；3.加强课堂互动，培养学生的自主学习能力；4.结合生活实际，拓展学生知识面。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出课文中的主要人物、情节和主题。

2.学生能够列举出课文中出现的生字词，并正确书写。

3.学生能够解释课文中重要语句的含义。

能力目标：

1.学生能够通过阅读课文，独立完成阅读理解题。

2.学生能够设计一段与课文内容相关的口头或书面表达。

3.学生能够评价课文中的人物形象和写作手法。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体会到课文所表达的情感，对人物产生共鸣。

2.学生能够认识到文学作品中的美好品质和道德观念。

3.学生能够树立正确的价值观，增强文化自信。

科学思维目标：

1.学生能够通过分析课文，运用归纳和演绎的思维方法。

2.学生能够提出问题，并尝试通过查阅资料或讨论来解决。

3.学生能够对课文内容进行批判性思考，形成自己的见解。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的阅读理解能力，找出不足并改进。

2.学生能够评价自己的写作水平，并提出改进措施。

3.学生能够根据评价标准，对课文内容进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，难点在于对抽象概念和复杂情节的深入分析。学生需掌握课文内容，并能运用所学知识进行创作和评价，难点在于如何克服对抽象概念的理解困难，以及如何拓展写作思路。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等教学资源，以及任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。同时，教学环境的设计也不可忽视，如合理排列小组座位和设计黑板板书框架，共计准备五项关键资源，旨在为学生提供一个高效、互动的学习环境。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

活动：通过播放与课文主题相关的视频或图片，引导学生进入学习情境。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放视频或展示图片，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这个主题和今天的课文有什么关系？”

3.引导学生思考，为新课做铺垫。

学生活动：

1.观看视频或图片。

2.思考并提出问题。

3.积极参与讨论。

新授

任务一：课文背景介绍

目标：了解课文的时代背景和作者生平。

活动：学生阅读课文背景资料，教师讲解。

时间：10分钟

教师活动：

1.介绍课文的时代背景。

2.讲解作者生平及创作背景。

3.引导学生思考作者的创作意图。

学生活动：

1.阅读课文背景资料。

2.记录重要信息。

3.积极参与讨论。

任务二：生字词学习

目标：掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量。

活动：学生自主学习和小组合作学习。

时间：15分钟

教师活动：

1.引导学生自主学习生字词。

2.组织小组讨论，共同解决问题。

3.针对重点生字词进行讲解。

学生活动：

1.自主学习生字词。

2.小组合作，共同解决问题。

3.积极参与讨论，提出问题。

任务三：课文内容理解

目标：理解课文内容，把握文章主旨。

活动：学生分组讨论，教师指导。

时间：15分钟

教师活动：

1.引导学生分组讨论课文内容。

2.指导学生抓住文章主旨。

3.针对学生的讨论进行点评。

学生活动：

1.分组讨论课文内容。

2.抓住文章主旨。

3.积极参与讨论，提出自己的观点。

任务四：文学鉴赏

目标：培养学生的文