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校本研修活动记录

研修项目

“高效课堂”中教学方法的探究

过程性

材料

一：专题讲座发言稿

“高效课堂”中教学方法的探究

曹向丽

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。

那么，如何让小学语文课堂高效起来呢？我想根据我的教学经验来谈一谈。

导语精妙，能抓住人心

著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。那么如何设计出高质量的导语呢？我认为只要做到以下几点即可深入人心：

1、激发兴趣，设置悬念

入选小学语文教材的课文内容很丰富，我在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中，激发学生探索课文的欲望。

2、触及重点，短小精悍

导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于繁琐的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。总之，“教无定法”，一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循一定的规则。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。

二、教学过程

（一）脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人

一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。我会运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。

（二）课堂提问的整体优化

用提问来指导学生学习课文，这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问应掌握火候，选准时机，巧设疑难。我在提问时注意：置问于教材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的矛盾处；置问于教材的含蓄处。

（三）加强读书方法的指导，培养阅读兴趣。

小学语文课是欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。我在阅读教学中，注重阅读能力的培养，让学生读的流利，读出感情，注重精读训练。例如在本课的教学中有这样一个环节，你能读出海鸥对老人的信任吗？能不能通过读，读出老人对海鸥这份特别的爱？通过诵读课文激起学生阅读的兴趣，达到美文的欣赏、情感的交流、品格的塑造、素质的

13、你觉得你在课堂上最欠缺什么？（）

a、缺少站起来的勇气b、缺少知识掌握的能力

C、缺少表达能力????????d、缺少老师的肯定和顾虑。

14、你对待作业的态度是什么？（????）

a、老师布置的，一定要认真完成。

b、时间不够，有时只能应付。

c、随便抄一份或者干脆不交

15、你有没有笔记本？（???）

a、没有，觉得没有必要，做了也不看

b、有，将重点的知识点归纳，便于复习

16、你对高效课堂了解吗？（????）

A、很熟悉B、知道C、不清楚

17、你认为现在的课堂学习模式比原来的学习模式哪一个学习效果好一点？

A、原来的模式??B、现在的模式???C、都行

18、你的预习任务一般都是怎样完成的？（????）

A、按老师的预习提纲，独立查找资料，认真思考后完成B、与同学一起合作完成???C、一般不预习

19、在合作交流与展示环节中，你愿意主动参与并踊跃展示吗？（????）

A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示B、我服从组长的安排C、我比较内向，不喜欢发言

20、当你在合作交流环节与展示环节出现与其他同学的答案不一样你会（????）

A、认真思考、进行比较、斟酌后争取得出最确切的答案

B、坚持己见，不听别人的劝说

C、听别人的，按别的同学说的改过来

21、实行高效课堂模式后，你认为成绩会提高吗？（?