统编版语文六年级下册《交流平台和初试身手》练习题.docxVIP

统编版语文六年级下册《交流平台和初试身手》练习题

一、积累运用（30分）

1.填空：在阅读文章时，我们可以从（）、（）、（）等角度提出问题，让思考更加深入。（6分）

2.下列关于“提问”的说法，不正确的一项是（）（4分）

A.提问可以针对文章的内容，也可以针对文章的写法

B.遇到不懂的地方一定要马上提问，不需要自己先思考

C.可以把提问的问题分类，如“针对部分内容的问题”“针对全文的问题”

D.有些问题可以帮助我们理解文章的中心思想

3.结合本单元所学课文，完成练习：（10分）

（1）阅读《》时，我针对文章的（）（内容/写法/中心）提出了问题：“”？

（2）这个问题让我进一步思考，最终明白了。

4.照样子，从不同角度给下面的句子提问题。（10分）

例：句子：夕阳洒在波光粼粼的湖面上，像给湖面镀上了一层金色。

提问1（针对内容）：夕阳洒在湖面上，湖面为什么会像镀上金色？

提问2（针对写法）：这句话运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？

句子：春天到了，小草从土里探出脑袋，花儿们也绽开了笑脸。

提问1（针对内容）：________________________

提问2（针对写法）：________________________

二、阅读理解（40分）

阅读下面的短文，完成练习。

雨后的山林

一场大雨过后，山林像被洗过一样干净。空气里弥漫着泥土和青草的清香，深吸一口，让人神清气爽。

路边的小树苗，叶子上挂着晶莹的水珠，风一吹，水珠轻轻摇晃，有的滴落在地上，发出“滴答滴答”的声音，像在演奏一首轻快的小曲。树下的小花，颜色变得更加鲜艳了，粉的像霞，红的像火，白的像雪，它们在微风中轻轻点头，好像在向路过的人们打招呼。

远处的山峦，笼罩着一层淡淡的薄雾，朦朦胧胧的，就像一幅水墨画。偶尔有几只小鸟从林间飞过，叽叽喳喳地叫着，给这片宁静的山林增添了几分生机。

我沿着林间小路慢慢走着，看着这美丽的景色，听着大自然的声音，心里格外舒畅。我想，这样的雨后山林，谁会不喜欢呢？

1.阅读短文时，你产生了哪些问题？请写出两个，并尝试分类。（12分）

（1）问题1（针对部分内容）：________________________

（2）问题2（针对全文）：________________________

2.回答下面的问题，在回答过程中体现你对短文的理解。（28分）

（1）短文从哪些方面描写了雨后山林的景色？（10分）

（2）短文第三自然段运用了什么修辞手法？请找出相关句子，并分析其作用。（10分）

（3）结合短文内容，说说你对“这样的雨后山林，谁会不喜欢呢？”这句话的理解。（8分）

三、初试身手（30分）

观察身边一处熟悉的场景（如校园的花坛、家乡的小河、家门口的公园等），先从不同角度提出3个问题，再选择一个问题，结合场景特点写一段回答，字数不少于150字。

1.提出问题：（12分）

（1）________________________

（2）________________________

（3）________________________

2.选择问题（）（填问题序号）进行回答：（18分）

参考答案及解析

一、积累运用

1.示例：文章内容、文章写法、文章中心（解析：本题考查对“提问角度”的掌握，结合《交流平台》所学，常见的提问角度包括内容、写法、中心等，学生可根据课堂积累填写，合理即可）

2.B（解析：选项B说法错误，遇到不懂的地方，应先尝试自己思考，若思考后仍不理解，再进行提问，这样能培养独立思考能力，其他选项均符合“提问”的正确方法）

3.示例：（1）北京的春节；写法；作者为什么要详细描写除夕和正月初一的活动？（2）这样写能突出北京春节不同时间段的特点，让读者更清晰地了解北京春节的习俗（解析：本题需结合本单元课文，学生可任选一篇，围绕不同角度提出问题并说明思考结果，体现提问对理解课文的帮助）

4.示例：提问1（针对内容）：春天到了，小草为什么会“探出脑袋”，花儿为什么会“绽开笑脸”？；提问2（针对写法）：这句话运用了拟人的修辞手法，把小草和花儿当作人来写，有什么表达效果？（解析：本题考查根据不同角度提问的能力，针对内容的提问需围绕句子描述的现象，针对写法的提问需关注修辞手法、描写方法等，答案合理即可）

二、阅读理解

1.示例：（1）问题1（针对部分内容）：短文第二自然段中，作者为什么说水珠滴落的声音“像在演奏一首轻快的小曲”？（2）问题2（针对全文）：作者写这篇短文的目的是什么？（解析：本题考查提问能力，针对部分内容的问题需聚