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基于认知冲突的初中数学教学策略与学生学习效果关系研究论文.docx

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    基于认知冲突的初中数学教学策略与学生学习效果关系研究论文

    摘要：本文以认知冲突理论为指导，探讨基于认知冲突的初中数学教学策略与学生学习效果的关系。通过分析认知冲突在数学教学中的重要作用，以及具体的教学策略，旨在为提高初中数学教学质量和学生学习效果提供参考。

    关键词：认知冲突；初中数学；教学策略；学习效果

    一、引言

    （一）认知冲突在初中数学教学中的重要作用

    1.有助于激发学生的学习兴趣

    在初中数学教学中，认知冲突是一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣。当学生在学习过程中遇到与自己已有知识体系相悖的问题时，会产生认知冲突，从而促使他们主动寻找答案，解决问题。这种内在驱动力有助于提高学生的学习

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