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部编版语文上册复习重点归纳

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。期末复习并非简单的知识重复，而是对所学内容的梳理、巩固与提升，旨在形成系统的知识网络，提高综合运用能力。以下针对部编版语文上册的复习重点进行归纳，希望能为同学们提供有益的指引。

一、基础积累：语文学习的基石

基础积累是语文大厦的根基，务必扎实牢靠。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具。复习时应重点关注：

*声母、韵母、整体认读音节的准确认读与规范书写，特别是易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母，ui与iu，ie与üe）。

*声调的正确标法，记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*ü上两点的省略规则及轻声、儿化等变调现象在具体词语中的运用。

*能够借助汉语拼音识字、正音，并独立阅读带拼音的儿童读物。

（二）汉字

汉字是语文学习的核心。

*识字与写字：熟练掌握本册要求认识的生字，理解字义，并能在语境中运用；重点掌握要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义、正确书写（笔顺、间架结构），养成良好的写字习惯，注意卷面整洁。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典、词典，理解字词含义。

*汉字结构与笔画笔顺：了解汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，能按正确的笔顺规则书写汉字。注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和运用。

（三）词语

词语是语言表达的基本单位。

*理解词义：结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括近义词、反义词的辨析。

*积累词语：主动积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及课文主题相关的词语，并尝试运用到口头和书面表达中。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等），并能正确运用。

*词语归类：能按照一定的标准（如词性、主题、结构等）对词语进行归类。

（四）句子

句子是表达完整意思的语言单位。

*基本句型：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句型的特点和用法。

*句式变换：学习“把”字句、“被”字句的改写，陈述句与反问句的转换，以及简单的扩句和缩句。

*关联词语：了解并能正确运用常见的关联词语（如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等）。

*标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。

二、阅读感悟：提升理解与鉴赏能力

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

（一）课文阅读

*朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯；学习默读，并有一定的速度。

*理解内容：能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思，把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*理清脉络：初步感知课文的叙述顺序和基本结构，能找出课文中的关键句、中心句。

*体会表达：品味课文中优美、生动的词句，学习作者观察事物、描写景物的方法，体会不同的表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）在文中的作用。

*不同文体阅读：针对本册出现的记叙文、说明文、诗歌等不同文体，掌握其基本阅读方法。例如，记叙文要抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；说明文要了解说明对象及其特征，初步感知常见的说明方法。

（二）课外阅读

*养成课外阅读的习惯，阅读量达到课标要求。

*能初步把握课外读物的主要内容，从中获得有益的启示。

*积累课外阅读和生活中的语言材料。

三、表达运用：培养口头与书面表达能力

语文学习的最终目的是运用语言文字进行交流沟通。

（一）口语交际

*倾听与表达：认真倾听别人讲话，能理解主要内容；能清楚、自信地表达自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。

*情境交际：能根据不同的情境（如自我介绍、看图说话、讲故事、讨论问题等）进行得体的口语交际。

*文明用语：学习使用礼貌用语，养成文明交际的习惯。

（二）习作

*观察积累：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材。

*内容具体：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚、写具体，做到语句通顺，意思明确。

*语句通顺：学习运用平时积累的好词佳句，注意不写错别字，正确使用标点符号。

*书写规范：书写工整、美观，注意卷面整洁。

*习作类型：根据本册要求，掌握看图写话、片段描写、简单记叙文（如写人、记事、写景、状物）等不同类型习作的基本要求和写法。例如，写事要交代清楚事情的经过和自己的感受；写人要抓住人物的特点。

四、复习建议

1.回归课本，夯实基础：教材是复习的根