公开课人教初中语文九下庄子故事两则教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文九下庄子故事两则教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教版初中语文九年级下册，属于“故事两则”这一单元。本单元以中国古代文学故事为主，旨在培养学生对中国传统文化的了解和兴趣。本课的《庄子故事两则》是单元中的重点内容，通过解读庄子故事，让学生领略庄子哲学思想，同时提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

在教材体系中，本课内容与之前学习的文言文阅读和古代文学知识相衔接，为学生进一步学习古代文学打下基础。核心概念包括庄子的哲学思想、文言文阅读技巧、审美鉴赏能力等。技能方面，学生需掌握如何通过阅读文言文理解故事内容，如何分析故事中的人物形象和情节发展，以及如何进行审美鉴赏。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定了解。在生活经验方面，学生对故事情节和人物形象有一定的认识。但在阅读文言文时，仍存在一些困难，如字词理解、语法结构分析等。此外，学生在审美鉴赏方面也需进一步提高。

具体而言，学生在阅读文言文时，易错点在于对字词的读音、字形和词义的理解；混淆点在于对文言文语法结构的掌握。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生自主学习和解决问题的能力，同时针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

1.理解庄子故事的基本内容，领略庄子哲学思想。

2.提高文言文阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.培养学生自主学习和解决问题的能力。

达标水平：

1.学生能熟练阅读并理解庄子故事的基本内容。

2.学生能运用所学知识分析故事中的人物形象和情节发展。

3.学生能对庄子故事进行审美鉴赏，并表达自己的观点。

4.学生能在教师的引导下，自主解决阅读中的问题。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出庄子故事《庄子·秋水》和《庄子·逍遥游》的基本情节。

2.列举庄子故事中的主要人物和其象征意义。

3.解释庄子哲学中的“道”和“无为”等核心概念。

能力的目标：

1.通过阅读庄子故事，设计思维导图，总结故事的主要内容和思想。

2.解释文言文中难懂的字词和句式，提高文言文阅读理解能力。

3.在小组讨论中，评价不同观点，提升批判性思维能力。

情感态度与价值观的目标：

1.感受庄子故事中的哲理，激发对古代文化的兴趣和尊重。

2.认识到顺应自然、追求精神自由的重要性，形成积极的人生态度。

3.通过分析故事中的道德冲突，培养正确的价值观。

科学思维的目标：

1.分析庄子故事中的矛盾对立，运用辩证思维方法。

2.探究庄子哲学中的“相对论”思想，发展逻辑推理能力。

3.通过对比分析，识别庄子哲学中的普遍规律。

科学评价的目标：

1.评价庄子故事在古代文学中的地位和影响。

2.评价庄子哲学对后世文化传承的贡献。

3.通过自我评价和同伴评价，反思学习过程中的收获和不足。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解庄子故事《秋水》和《逍遥游》的情节和哲理，掌握庄子哲学中的“道”和“无为”等核心概念。教学难点在于解析文言文中的难懂字词和句式，以及培养学生对庄子哲学思想的理解和批判性思维能力。难点形成的原因在于庄子哲学的抽象性和文言文的阅读难度，需要通过细致讲解和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含庄子故事背景、人物介绍、哲学思想的多媒体课件；准备相关的教学视频和音频资料，以丰富教学形式；设计包含关键问题和思考点的任务单；准备评价表以监测学生的学习进展。学生方面，需预习教材内容，并收集与庄子哲学相关的资料。此外，教室环境应布置为小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.展示庄子画像和简介，引发学生对庄子的好奇。

2.提问：“你们知道庄子吗？请分享一下你对庄子的了解。”

3.引导学生思考：“为什么庄子会被后人尊称为‘道家始祖’？”

学生活动：

1.学生分享对庄子的了解，如生平、哲学思想等。

2.学生思考并回答教师提出的问题。

新授（40分钟）

任务一：庄子的生平与思想（10分钟）

教师活动：

1.播放庄子生平的动画或视频，让学生对庄子有一个直观的了解。

2.介绍庄子的主要哲学思想，如“道法自然”、“无为而治”等。

3.引导学生思考：“庄子的哲学思想对我们有什么启示？”

学生活动：

1.观看动画或视频，了解庄子生平。

2.记录庄子的主要哲学思想。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：庄子故事《庄子·秋水》解析（15分钟）

教师活动：

1.阅读庄子故事《庄子·秋水》，分析故事中的主要情节和人物形象。

2.引导学生思考：“故事中的‘秋水’象征着什么