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小学课堂常规管理规范

演讲人：

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目录

02

课前准备要求

01

基础行为规范

03

课堂纪律准则

04

学习任务管理

05

教师督导职责

06

家校协同机制

01

PART

基础行为规范

坐姿

学生应坐直，两脚平放在地，与肩同宽，背部和颈部保持自然曲线，眼睛与书本距离适中，避免过近或过远。

站姿

学生应站立直立，两脚并拢，双手自然下垂，抬头挺胸，目视前方，保持精神饱满。

坐姿与站姿标准

举手姿势

在未被老师叫到名字前，应保持举手姿势，等待老师点名，不要随意插话或打断他人发言。

等待发言

发言态度

发言时应保持自信、大方，声音清晰、洪亮，让全班都能听到，发言完毕后应坐下。

学生发言前，应先举起右手，手臂伸直，五指并拢，表示想要发言或提问。

举手发言礼仪

课本文具整理要求

课本整理

每节课下课后，学生应及时将课本、作业本、文具等整理好，有序地放入书包或课桌抽屉里，避免杂乱无章。

文具摆放

文具应摆放在课桌的固定位置，方便取用，避免在课堂上翻找文具而影响听课效率。

书包整理

书包应定期整理，保持整洁有序，方便取放物品，避免书包过重或物品丢失。

02

PART

课前准备要求

学习用品摆放规则

课桌上摆放文具盒、课本、练习本和笔

学生需在课桌上整齐地摆放文具盒、本节课所需课本、练习本和笔，以便随时取用。

书包放置在课桌抽屉或教室后方

其他物品妥善保管

为避免课桌拥挤，书包应放置在课桌抽屉内或教室后方的指定位置。

与本节课无关的物品，如玩具、零食等，应妥善保管，避免干扰课堂。

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提前阅读课本

学生应提前阅读本节课的课本内容，了解知识点和难点。

完成预习练习

预习练习是检验预习效果的重要方式，学生应认真完成。

标记疑问和重点

在预习过程中，学生应标记出不懂的问题和重点，以便在课堂上及时提问和听讲。

预习任务完成标准

教室环境检查流程

学生需在课前清理自己的课桌和地面，保持整洁卫生。

清理课桌和地面

学生需检查教室内的教学设备，如黑板、投影仪等，确保其正常运行。

检查教学设备

学生应根据需要调节教室的光线和温度，创造舒适的学习环境。

调节教室光线和温度

03

PART

课堂纪律准则

认真听讲

学生在课堂上应始终保持高度的专注力，认真听讲，不分心、不走神。

听讲专注度要求

积极思考

主动思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论，发表自己的见解。

做好笔记

及时记录课堂重点内容，以便复习和巩固所学知识。

小组合作规范

积极参与

在小组活动中，每个学生都应积极参与，发挥自己的特长和优势。

分工合作

小组内应明确分工，各自负责相关任务，确保合作高效有序。

沟通交流

在合作过程中，要及时与小组成员沟通交流，共同解决遇到的问题。

按时进出

进出教室时保持安静，不喧哗、不追逐打闹，以免影响其他班级上课。

保持安静

整理课桌

离开教室前，学生需将课桌整理干净，将书本、文具等物品摆放整齐。

学生应按照规定的时间进出教室，不迟到、不早退。

进出教室管理

04

PART

学习任务管理

作业提交时间节点

明确作业提交时间

学生需在规定时间内完成作业并提交，以免影响正常教学进度。

设立作业缓交机制

及时反馈作业情况

对于特殊情况或无法按时完成作业的学生，需提前说明并安排缓交。

教师需及时批改作业，并在课堂上或课后反馈作业完成情况及存在问题。

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学生在课堂上需认真听讲，积极参与课堂练习，提高学习效果。

课堂练习完成规范

认真听讲并积极参与

学生需按照教师要求的格式进行练习，包括字迹清晰、条理分明等。

规范书写格式

学生需独立完成课堂练习，禁止抄袭或作弊行为。

独立完成课堂练习

错题修正反馈流程

学生需及时查看自己的错题，并认真分析错误原因及解决方法。

及时查看并分析错题

学生需将错题整理到错题本中，并进行归纳和总结，以便日后复习。

错题整理与归纳

教师需对学生的错题进行指导和跟踪，帮助学生彻底掌握相关知识点。

教师指导与跟踪

05

PART

教师督导职责

课堂行为观察重点

专注度

观察学生是否专心听讲，是否有分心、走神的现象。

02

04

03

01

交头接耳与课堂秩序

注意学生是否有交头接耳等扰乱课堂秩序的行为。

参与度

关注学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否愿意表达自己的观点和想法。

课堂任务完成情况

检查学生是否按时完成课堂任务，以及任务的完成质量。

通过制定明确的课堂规则和纪律要求，预防纪律问题的发生。

针对学生的不良行为，采用积极、正面的引导方式，帮助学生认识到错误并改正。

对于个别纪律问题严重的学生，及时进行私下谈话，了解其问题原因并帮助解决。

与学生的家长沟通，共同制定解决方案，形成家校共育的良好氛围。

纪律问题干预策略

预防性管理

正面引导

个别谈话

家校合作

日常表现记录方法

建立记录表格

制定详细的记录表格，对学生的课堂表