第11课 元朝的建立与统一（教学课件） ——初中历史统编版（2024）七年级下册.pptxVIP

第11课

元朝的建立与统一;;学习目标;1.成吉思汗与蒙古的崛起;小组讨论，思考：为什么铁木真能统一蒙古各部？;阅读教材P58和教材P59《相关史事》，概括蒙古扩张的史实。;元世祖（1215—1294）;观察图片并分析元大都的布局。;1.元朝统一的历程及历史意义;阅读教材“人物扫描”中有关文天祥抗元斗争的介绍，感受文天祥的气节。;学生小组讨论、探究：元朝的统一顺应了历史发展的潮流，是大势所趋，是历史的进步，而文天祥组织了抗元斗争，他为什么还值得我们敬佩呢？我们应该如何正确评价文天祥的抗元斗争呢？;阅读教材中的“材料研读”，结合《元朝形势图(1330年)》，说出元朝的疆域。;三、元朝的统治;阅读教材P61，填写表格。;2.地方;观察《元朝形势图(1330年)》，找出10个行省和西藏、台湾地区的范围。;小组讨论，根据材料一、材料二并结合所学知识，分析元朝行省制度的特点。;材料二：元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。腹里乃中书省的直辖区，地近京畿，位置重要。为了打破太行山之险，让腹里地跨太行山东西两侧，合并山东、山西、河北、蒙古等地。为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地，又使江西行省跨过南岭而有广东之地。此外，陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，使四川北失屏障。河南行省地跨淮水南北而使淮水之险失；江浙行省从江南平原逶迤而入福建山地。

——范红军《元代设行省如何加强了中央集权？》;（1）在行政区划上，遵循“犬牙交错”原则。

（2）行省具有双重属性，既是中央派出机构，又是地方最高行政机构，有利于加强中央集权。

（3）行省制将中央集权与地方分权相结合，达到一种相对的平衡，既确保中央对地方的控制，又能在一定程度上调动地方的积极性。

（4）行省权力大而不专，不易形成地方割据。

（5）元朝在边疆设置行省，推行边疆地区与内地一体化统治。;结合《元朝形势图(1330年)》，找??元朝哪些行省的名称和区域与现在基本一致。结合教材内容和材料，归纳行省制度的影响。;【讲述】为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝统治者采取因地制宜的方式加强统治，在东南、西北、西藏等地区设置了管理机构。;【讲述】元朝的统治深受中原文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。;材料：由于蒙古完成了对中亚、西亚的征服......有大批信奉伊斯兰教的突厥、波斯、阿拉伯人移居到中国，汉族社会称之为回回人......回人的种族、语言、原籍并不相同，但入居中国后......形成了一个新的文化共同体。他们散居全国各地，长期与汉族人民相处，受到汉文化较深的影响......

;知识拓展;1.中国之所以能创造出辉难灿烂的中华文明，与历代的不断创新密不可分。下列政治制度中，创立于元朝的是()

A.王位世袭制B.郡县制C.行省制D.科举制

2.《元史。地理志》中写道:“益岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。据此可知元朝()

A.对辽阔的疆域实行了有效的统治B.实行民族平等政策

C.行省制度维护了国家统一和稳定D.因地制宜管理各地;3.元朝统一后，在边疆民族地区的施政有因俗而治的一面，也有以强大的政权力重加强控制的一面。在云南、海南、辽阳及广东等地，或是封王分民，或是派重兵驻守吧田。在这一过程中，“北人则徒广海、南人则徙辽东”，形成了民族大迁徙、大交融的局面。元朝的这一做法(）

A.推动了经济文化格局演变B.扩大了地方管理的自主权

C.解决了边疆割据分裂隐患D.加强了边疆与内地的联系;课堂总结;板书设计;1.从统一多民族国家发展的角度，说说元朝统一的历史意义。（必做）;感谢观看