《芣苢》《插秧歌》2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

探寻劳动之美，书写时代新篇——《芣苢》《插秧歌》联读

感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！教学目标语言建构与运用：了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就。思维发展与提升：理解诗歌内容，把握思想情感，赏析表达技巧。审美鉴赏与创造：体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。文化传承与理解：理解诗歌传承下来的劳动之美。

任务先知

征文活动启动“劳动之美”主题征文活动正式开启！核心任务：为身边的一种劳动场景创作小诗或诗意文案★终极产出要求作品形式：尝试用今天学的手法写一首小诗或一段诗意文案?激发发现之眼，书写属于我们时代的劳动赞歌

任务一回归经典，再现劳动场景

任务二致敬经典，探寻诗歌配方

活动一：???诵读经典感受韵律

以二二节拍为主，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。特点：重章叠句，回环往复。芣fú苢yǐ采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇duō之。采采/芣苢，薄言/捋luō之。采采/芣苢，薄言/袺jié之。采采/芣苢，薄言/襭xié之。提示：1、读准字音，读准断句，读出感情。2、感受诗歌韵律特点。

《插秧歌》是一首七言古诗，通常节拍有“二二二一”“二二一二”，有抑扬顿挫之感。特点：善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜dōu鍪móu/蓑suō是/甲，雨从/头上/湿到/胛jiǎ。唤渠/朝zhāo餐/歇/半霎shà，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳shì/未匝zā，照管/鹅儿/与/雏chú鸭。提示：1、读准字音，读准断句，读出感情。2、感受诗歌韵律特点。

活动二：《芣苢》《插秧歌》的“配方”解密1.核心技法2.艺术效果3.情感内核具体任务:1.词语品析:圈出最能体现劳动特点的词语并进行赏析。2.手法分析:讨论艺术手法和重点词语的表达效果。3.情感体会:用颜色或图案表达诗歌情感并说明理由。4.准备展示:设计3分钟展示方案。

《芣苢》“配方”解密★核心技法：重章叠句+动词序列①采→有：从开始到有所收获②掇→捋：由拾取到成把采摘③袺→襭：衣襟兜物满载而归?六个动词层层递进，展现完整劳动过程●精准动词串联动作链条，形成优美“蒙太奇”★艺术效果三重奏①节奏感：重章叠句循环往复，如歌谣般舒缓②画面感：动作序列构成动态画卷，视觉清晰③情感美：集体劳作中的欢愉与收获喜悦洋溢●情感内核：劳动的喜悦劳动者的欢歌?学习要点：用规律句式造节奏，以精准动词绘过程

★核心技法解析：●新奇比喻：笠是兜鍪蓑是甲→将农夫比作战士，赋予劳动以神圣感与悲壮美●细节白描：雨从头上湿到胛→真实刻画劳作艰辛，画面感扑面而来●动作细节：低头折腰只不答→展现劳动者专注忘我的精神状态●生活情趣：照管鹅儿与雏鸭→在紧张劳作中注入温情，增添戏剧性★多重艺术效果：

：急促节奏与生动细节结合，营造身临其境的劳作场景：冲突（雨vs劳动）、反差（艰辛vs幽默）增强表现力●情感内核劳动的艰辛劳动者的吃苦耐劳、勤奋乐观劳动者的赞歌■学习要点：◆用生动细节增强现场感◆用新奇比喻升华劳动意义《插秧歌》“配方”解密

任务三创写经典，书写时代新章

作品形式选择：小诗（3-5行）或诗意文案（50字以内）必须附带：创作说明我们借鉴了______（诗名）的______（技法），用来表现______（劳动场景）的______（特点/情感）。主题聚焦：我们身边平凡的劳动者（如食堂打饭阿姨、校园白洁阿姨、外卖派送员、春耕秋收的农民等）目标指向：用古典诗歌的‘配方’书写当代劳动之美

我们如何评价？★评价维度与等级●技法迁移：优秀（熟练巧妙运用）→良好（较清楚运用）→加油（不清晰）●内容匹配：优秀（高度契合）→良好（基本契合）→加油（不匹配）●创意与情感：优秀（富有创意、真挚动人）→良好（完整、有一定情感）→加油（平淡、情感不足）★使用说明：请根据以上三个维度为同学作品打分并给出建议，做到有理有据。

劳动：人类创造物质或精神财富的活动。——［《现代汉语词典》(第7版)］劳动进课程

结语:中华民族是勤劳的民族，一代代炎黄子孙在这片土地上，耕耘着、收获着，春种希望，秋收喜悦，传承了历史，推动了中华文明绵延不息。也正是因为有了国人的勤劳质朴，才有了大量的劳动场景被记录到文学中，才有了“江南可采莲，莲叶何田田”那